拼音bpmf教案设计.doc

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1、教学设计示例教学重点  1.学会"bpmf"四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。  2.学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。  3.学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。教学难点  掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入  我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?二、学习"bpmf"的音形(一)学习"b"的音形  1.出示"b"的图   (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?   (2)问

2、:这个字母念什么?学生试读"b"。   (3)讲:听广播的"播"读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是"b"的音。   (4)教师读。   (5)学生学读,体会发音方法。   (6)开火车读。  2.学习"b"的形   (1)引导学生提问:怎样记住"b"的形?或"b"与图中的哪一部分很像?   (2)你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗?      拉开天线听广播"bbb"。      右下半圆"bbb"。      6字"b"。……  3.指导书写b   (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:"丨"上竖。   (2)请同学们观察书中字母"b"先写哪笔,再写哪

3、笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。   (3)学生说笔顺、位置,教师写,强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。   (4)学生书空笔顺。   (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习"p"的音形   1.出示"p"的图   (1)学生提问:图上的小朋友在干什么?   (2)学生试读字母"p"。   (3)讲:发"p"音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意"p"比"b"的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。   (4)教师示读。告诉学生"b"不送气,"p"送气。可以用一页纸放在嘴

4、前,看纸的颤动大小作区别。   (5)学生随读体会发音要领。   (6)发纸条,试验比较,区别发音。   (7)指名读。  2.学习"p"的形   (1)学生提问:字母"p"与图的哪一部分很像呢?   (2)谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢?     右上半圆"ppp"。     端起脸盆把水泼"ppp"。     路灯"p"。  3.指导书写"p"   (1)认识基础笔画:下竖。   (2)请同学们观察书中"p"的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?   (3)学生独立书写一个。   (4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。  你认为哪笔写得好?哪笔写得

5、不太好!教师写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。   (5)学生结合书中的字进行对照比较,修改!   (6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。(三)学习"m"的音形  1.出示"m"的图   (1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?   (2)这个字母怎么读?   (3)发"m"音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示读。   (4)学生练习读,体会发音方法。   (5)开火车读。  2.学?quot;m"的形   (1)看图说说怎样记住"m"的形?   (2)编记忆小儿歌:两个门洞"mmm"  3.指导书写"m" 

6、  (1)认识基本笔画:右弯竖。   (2)学生书空。   (3)请同学观察书中字母"m"的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几市闯伞⒄际裁锤瘢?/p>   (4)教师写,强调"m"占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。   (5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。   (6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。(四)学习"f"的音形  1.学习"f"的音   (1)提问:从图上你知道了什么?   (2)借助"佛"的音读"f"。教师读讲发音要领。   (3)学生体会读。  2.学习"f"的形   (1)怎么记忆"f"的形呀!你们见过拐杖吗?  教师出示拐杖,帮助记忆"f"的形。   (2)编

7、记忆"f"的小儿歌:     爷爷拐杖"fff"。     一根拐棍"fff"。  3.指导书写"f"   (1)认识基本笔画:右弯竖。   (2)观察书中"f"的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。   (3)教师写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。   (4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正

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