《这条小鱼在乎》教学设计(1)

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1、精品这条小鱼在乎2教学目标：1.知识与技能：认识七个生字，会写八个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法：通过自读感悟、情景对话等方式理解课文内容，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3.情感态度与价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文教学难点：从小男孩的做法中，体会到文章的主旨。教学方法：自主阅读，情景对话教学准备：教学课件教学时数：3课时教学过程设计意图备注第一课时教学目标：1.认识7个生字和6个新词，会写“死”等生字。2.通句子，初读课文，整体感知，能正确、流利、有感情地朗

2、读第一自然段，表达对小鱼的怜惜。3、以境激情、以声激情。初步树立保护小动物，珍惜生命的意识。一、动画导入，以境激情。a)师：老师给大家带来了一段美丽的录象，请欣赏吧！（播放鱼在海底有动的录象）b)欣赏了录象，你能说说谁在干什么？c)鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起，多么幸福！可有一天他们来到了另一个地方。（课件出示浅水洼）d)板书课题，学生书空e)浅水洼的小鱼怎么样？带着这个问题自由读第一自然段。根据学生的认知水平，充分的调动学生的情感精品二、以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段。（一）讨论浅水洼的小鱼怎么样？读后请学生

3、谈谈。（二）欣赏课件，渲染气氛，强化主题感受。指导朗读重点句子。1.被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。2.浅水洼里的水会被太阳蒸干，被沙粒吸干。让我们来看看这个字“蒸”。（课件蒸字出现在浅水洼里）能给这个字找朋友吗？你们看这个字下面有什么？这四点底可是有火变来的！哪里有火？（课件出示火苗在四点底上燃烧）？小鱼感受到了什么？说热（像在火箱里烤等）画热（太阳、蒸汽等）。你就是浅水洼里的小鱼了，谁来把自己的感受读出来？配乐《天鹅之死》。3.有感情地朗读第一自然段。4.（三）角色互换，平等对话。你是浅水洼里的小鱼，此时的你想些什么？1）以前

4、的生活。（课件再现《海底总动员》）2）我的心愿。我多么希望太阳（）！我多么希望沙滩（）！我多么希望（）！说说，写写（写在事先准备的纸小鱼上）。三、课前预习大搜查。（一）读课文。自由练习、抽一学生读、评议。（二）送小鱼回家。认读鱼身上的七个生字，说说我绝妙的记字方法，六个词语（甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念），带有六个词语的长句子。注意正音。（读准一个，送一条小鱼回大海）第二课时教学目标：1.理解“成百上千”等词语。抓住重点词句理解课文，调动学生感官，激发学生情感精品2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受小男孩的可敬，体会生命的珍贵

5、，进一步树立珍惜生命的意识。一、教师范读2-6自然段，感知。你仿佛看到了什么，听到了什么？（一）配动作。自己轻声读读第2自然段，给小男孩配上动作。（看到的）想象：这样一个动作要重复多少次呀！他可能（）（二）配声音。（听到的）（三）演读。四人小组合作，分角色朗读，并配上动作。请一个四人小组汇报。二、探究那你为什么还在捡？谁在乎呢？（四人小组选一题讨论）（一）回顾小鱼在乎。1.观赏课件，配乐朗读第一自然段。2.我是一条被困在浅水洼里的小鱼，我（）。过渡：活着是快乐的，活着是幸福的，活着，真好！浅水洼里的小鱼多么希望会有奇迹出现，多么希望会有人

6、来救救他们。我是小鱼，我在乎，我多么希望（）我是小鱼的妈妈，我在乎，我多么希望（）我是大海，我在乎，我多么希望（）（二）感受小男孩的在乎。1.轻声读课文2-6自然段，从哪里看出小男孩在乎，请用笔划划。2.讨论、朗读。（不停地捡鱼、用力地把他们扔回大海，头也不抬等。）课件出示句子：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……（指导省略号的作用）配上动作，有感情的朗读这两句话。捡的鱼这么多，可以看出小男孩多么在乎啊！浅水洼里

7、的小鱼能捡完吗？从哪里看出来？（成百上千）我们班有几人人？我们整个学校的同学合起来才可以说是成百上千。精品（三）导行。浅水洼里的小鱼成百上千，是捡不完的。怎样才能捡完？让我们一起加入救鱼的行列！把文中小男孩的举动改成“我”朗读。三、对话。“我”、小男孩、小鱼（多叫几个学生）演绎一段故事。例子．“我”：那你为什么还在捡？谁在乎呢？小男孩：这条小鱼在乎。小鱼1：是的，我在乎。我多么希望回到爸爸妈妈的身边，和兄弟姐妹一起嬉戏。小男孩：这条在乎。小鱼2：是的，我在乎。我多么希望回到大海妈妈的怀抱，无忧无虑的游来游去！四、拓展升华，提升学生的语言表

8、达能力。（一）“我会读”。（二选一）一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救一条生命。小男孩这样做了，我们也会这样做的。我们的双手捧起的是沉甸甸的东西，这东西是世界上最美好、最珍贵的，她的名字