《“这条小鱼在乎！”》教学设计

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1、《“这条小鱼在乎！”》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）复述课文，理解课文内容。2、过程与方法：（1）通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。（2）用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。3、情感态度与价值观：通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的美好心灵，并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望，感受到生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。教学重难点：在了解课文主要内容的基础上，体会小男孩儿的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都

2、应当去珍惜。教学准备：小鱼在浅水洼里挣扎的图片和生字词语图片。多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入新课。课件出示题目：“这条小鱼在乎！”请学生仔细观察题目，并说一说：你发现了什么？教师引导学生质疑，归纳，并通过以下导语导入新课：这条小鱼在乎什么呢？这句话是谁说的？想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。二、提纲导入，小组合作学习生字。1、在小组内，选择喜欢的方式朗读课文，画出生字词，组织学习生字，认读词语。2、自由读课文，小组内检查解答问题情况。3、画出给你留下深刻印象的语句，向小组的成员说说自己的体会。三、读通课文，

3、整体感知。1、生字认读。2、再读词语，巩固认读。3、指名分段读文，感知课文主要内容。说出：课文讲了一件什么事？4、进行复述课文的练习。5、指名反馈：“这条小鱼在乎！”这句话是谁说的？那么，这条小鱼在乎的是什么呢？6、教师导语﹕这是怎么回事？是什么使小鱼面临着生命的危险呢？请大家朗读课文第2、第3自然段。四﹑学习课文第2、3自然段，了解小鱼的困境。1、指名读第2、3自然段。课件出示相关语段。学生思考：小鱼们遇到了什么情况？2、引导学生画出有关的句子，有感情地读一读。3、学生自由读这些句子，说说你读懂了什么，或者你体会到了什么？4、教师引导学生想象：如

4、果你们是这些被困的小鱼，你们会说什么呢？五、课堂小结。教师小结：是呀，小鱼们多少渴望有人帮助它们返回大海，获得生命，快乐地生活，可是时间一分一秒地过去，浅水洼里的水越来越少了，它们都能得救吗？下节课我们继续学习。第二课时一、再读课文，抓关键词句谈体会。1、教师导入新课：同学们，通过上节课的学习，我们知道许多小鱼被困在浅水洼里了，它们都渴望被救出。到底结果如何呢？下面我们默读课文第4-8自然段，看看你明白了什么。2、教师补充：有的小鱼是幸运的，它们遇到了一个有爱心的男孩儿。他不仅自己救了许多的小鱼，还以自己的言行感动了一个男人，使他也加入了抢救小鱼的

5、行列，使更多的小鱼重新获得了生命。3、要求学生以小组为单位把课文第4至8自然段演一演，读一读。4、选派一个小组上台表演，集体评议，教师指出表演的要点：（1）演出不同人物说话的语气；（2）注意人物说话的表情，配上适当的动作；（3）可以适当地展开想象，添加适当的语言。5、学生现场演读。6、指名反馈﹕在演的过程中，什么地方最令你感动？为什么？二、总结全文，拓展延伸。1、学生分角色朗读课文。课件展示2、教师导语：我们的身边也有许多的动物，你们和动物间发生过什么事情吗？3、启发：如果你们看到动物受伤害，会怎样做呢？4、教师小结：多么有爱心的孩子呀，虽然他知道

6、自己救不完浅水洼里的小鱼，但是他还是不断地努力，因为他把小鱼当作一个小生命来珍爱。我们应该向小男孩儿学习。三、指导书写。1、出示本课生字，让学生挑出最难写的字进行指导。讨论怎么记住这些字？2、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。3、学生练写其他的生字。