《识字二·比一比》教学设计2##

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1、《识字二•比一比》教学设计2邱【教学目标】1、认识12个生字，会写ldquo;牛、羊、小、少rdquo;4个字。认识1个笔画ldquo;竖钩rdquo;和一个偏旁ldquo;提土旁rdquo;o■少rdquo;、ldquo;大2、掌握ldquo;多rdquo;两组反义词。理解量词ldquo;群、颗、堆rdquo;的意思，能正确使用一些量词。3、正确、流利地朗读课文。【教学重点】认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。【教学时间】2

2、课时。【教学方法】观察法语言环境法延伸法。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】、联系旧知，导入新课1、课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：ldquo:反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。2、课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。（在教

3、学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。）二、观察图画，认识事物课件出示插图——农家小院。看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们己来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？（多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。）三、自主识字，教给方法1、谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图

4、片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）2、离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。3、去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。4、现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（ldquo;黄、杏、苹、红rdquo;都是后鼻音，ldquo;边、群rdquo;是前鼻音，ldquo;少rdquo;是翘舌音。）5、你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词）6、同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？

5、相想可以怎样记住其他的字？7、交流汇报。有的学生说ldquo;黄rdquo;是我们班黄凯麟的ldquo;黄rdquo;,早就认识了。有的说ldquo;猫rdquo;字左边的ldquo;反犬旁rdquo;好像猫弓着腰。ldquo;桃rdquo;和学过的Idquo;跳rdquo;很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说ldquo;红rdquo;就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说ldquo;苹果rdquo;的ldquo;苹rdquo;就是我妈妈名字那个ldquo;萍rdquo;去掉ldq

6、uo:rdquo:hellip;hellip;（有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。ldquo;在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。rdquo;）四、学习童谣，积累量词1、这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）2、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声

7、录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。3、检查读。评读。4、练习说话，理解句意。一头黄牛一只猫。读出示第一句：一个大，一个了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？你可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？5、强调1dquo;群和堆rdquo;两个量词。课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是1dquo;—群鸭子rdquo;。还可以说Idquo;—群rdquo;什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁hellip;h

8、ellip;）出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说ldquo;—堆rdquo;什么？（—堆土、一堆萝卜hellip;hellip;）随着课件出示ldquo;堆rdquo;字，认读生字，认识ldquo;提土旁rdquo;。6、讲座探宄：ldquo;颗rdquo;的适用对象，与Idquo;棵rdquo:的区别。出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词ldqu