xx三年级语文上册第三单元集体备课教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX三年级语文上册第三单元集体备课教案　　课题　　3、花钟　　学习目标　　　1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。　　3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。　　学习重点　　学生读

2、懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。　　学习难点　　难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。　　课前准备　　教师　　演示文稿、各种花盛开时间表、　　学生团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。　　学习过程　　第一课时　　教学内容　　教师活动　　学生活动　　

3、备注　　一、交流激趣，存疑导入。　　二、熟读课文，初步释疑。　　三、探究课文，感情朗读。　　四、书写指导。　　五、课堂练习。　　．同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?　　2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟吗?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!　　（板书：花）　　　2、交流搜集的资料　　3、评价学生交流资料的情况，评选观察好的为观察小能手。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一

4、次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、教师播放：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。　　二、熟读课文，初步释疑。　　、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？　　　　2、交流自己读的过程。　　3、请学生读1、2两段。　　　4、评议。　　　5、余下一段同桌读。　

5、　　6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）　　7、你觉得他的做法如何？你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？教师有意识地进行表扬。　　　8、读了课文你还知道些什么？　　出示填空：我知道　　9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？　　　三、探究课文，感情朗读　　如：学生选择第一自然段。　　　1、用自己喜欢的方式读读这一段。　　2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

6、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？　　3、用出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？4、师生合作朗读本段课文。　　6、出示课后第三题。　　小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。　　四、书写指导。　　、出示生字认读，　　2、书写生字。　　（1）教师范写。　　（2），师生评议。　　五、课

7、堂练习。　　出示练习题。　　板书设计：　　3花钟　　湿度　　花　　　　　不同　　　开放　　时间　　（一天内）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？　　2、比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）　　学生猜测花名、花开放的时间。　　1、自由大

8、声地朗读课文　　2、遇到意思不明确的词，可以用自己已