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时间:2018-09-28
《2013三年级上册语文第三单元集体备课教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2013三年级上册语文第三单元集体备课教案 语文三年级上册第三单元集体备课 【单元教学内容】 这一组以秋天这专题,由4篇课文组成。其中《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。课文从多个角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写秋天美好的景色。课文里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 【单元教学目标】 知识与技能: 1、
2、会认22个生字,读准字音即可;会写34个生字,掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语中。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落和两首古诗。并能摘录课文中的好词佳句和语段,积累语言。 3、“口语交际”要求学生结合本组课文说说对秋天的景物的了解,把话说通顺、完整,态度自然大方,口齿清晰,声音响亮。“习作”要求能用自己的话,表达一个较完整的意思就可以。“我的发现”、“日积月累”、“我会填”和“趣味语文”要求学生在形式多样的活动中积累知识,提高自己的综合素质。 情感态
3、度与价值观 感受秋天的美好,并用手中的笔,描绘心中的秋天。 【单元教学重点难点】 1、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。 2、引导学生有感情地朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好。 3、结合口语交际内容进行习作,要求学生用自己的话表达一个较完整的意思。 9、古诗两首 教学目标 1、认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学重点、难点: 体会诗中
4、地真情实感。 教学准备: 教学课件。 教学课时:2课时 课前先学: 1、根据老师预习常规要求预习课文; 2、回忆背过的有关这两个诗人的诗或查找诗人的其他诗读一读。 教学过程: 第一课时 (一)导入新课: 1、简介作者 2、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息? 如:可以知道是写作者在晚上的所见所闻。 (二)初知诗意 1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正。 3、指名读古
5、诗,正音。 (三)合作学习 1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。 2、全班交流,理解诗意 (1)小组汇报读懂的地方。 教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。 (2)交流不懂的地方。 引导学生体会诗人的心情。 3.诵读全诗 自由读——赛读——评读——齐读 4、练习背诵 (四)指导写字“促、深”。 第二课时 一、揭题 今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》,作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华,他的
6、诗被人誉为“诗中有画,画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的。 二、初读 1、我们先把诗读正确、连贯。 2、教师范读自由读指名读。 3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆) 围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗?(根据学生质疑,板书) 三、精读理解 1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。 2、全班交流。 教师相机引导。 如:第一句诗。 ①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思? ②诗人会怎样思念亲人呢?(
7、“倍思亲”。“倍”:加倍)什么时候“倍思亲”?(“每逢佳节”,“逢”:遇到。)可见诗人平时怎样? ③诗人为什么会平时思亲,“每逢佳节倍思亲”呢? 从而理解“独在异乡为异客” ④朗读指导:指名读→评:突出独、异、倍→范读→指名读、评议 3、朗读指导,并背诵。 ①自由练读 ②配乐范读→自由读→指名读→齐读。 ③练习背诵。(师生接龙背→指名背) 四、拓展总结 1.今天就是中秋节,我们寄宿在学校,不能回家,就让我们说一说对他们的思念吧! 2、写字指导 重点写“异、遥、插”字 板书
8、设计: 9、古诗两首 夜书所见(宋)叶绍翁 九月九日忆山东兄弟(唐)王维 景物 思乡之情 忆 人物 追忆童年 思念亲人 10、风筝 教学目标: 1、会认5个生字,会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、练习查阅课外资料,初步培养搜集整理信息的能力。 4、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。 5、练习查阅课外资料,初步培养搜集整 语文
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