2013三年级上册语文第三单元集体备课教案

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1、2013三年级上册语文第三单元集体备课教案语三年级上册第三单元集体备【单元教学内容】这一组以秋天这专题，由4篇组成。其中《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读，《听听，秋的声音》是略读。从多个角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写秋天美好的景色。里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。【单元教学目标】知识与技能：1、会认22个生字，读准字音即可；会写34个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写

2、本单元要求掌握的词语中。2、能正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的段落和两首古诗。并能摘录中的好词佳句和语段，积累语言。3、“口语交际”要求学生结合本组说说对秋天的景物的了解，把话说通顺、完整，态度自然大方，口齿清晰，声音响亮。“习作”要求能用自己的话，表达一个较完整的意思就可以。“我的发现”、“日积月累”、“我会填”2013三年级上册语文第三单元集体备课教案语三年级上册第三单元集体备【单元教学内容】这一组以秋天这专题，由4篇组成。其中《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读，《听听，秋的声音》是略读。从多个角度描写秋

3、天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写秋天美好的景色。里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。【单元教学目标】知识与技能：1、会认22个生字，读准字音即可；会写34个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语中。2、能正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的段落和两首古诗。并能摘录中的好词佳句和语段，积累语言。3、“口语交际”要求学生结合本组说说对秋天的景物的了解，把话说通顺、完整，态度

4、自然大方，口齿清晰，声音响亮。“习作”要求能用自己的话，表达一个较完整的意思就可以。“我的发现”、“日积月累”、“我会填”2013三年级上册语文第三单元集体备课教案语三年级上册第三单元集体备【单元教学内容】这一组以秋天这专题，由4篇组成。其中《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读，《听听，秋的声音》是略读。从多个角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写秋天美好的景色。里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其

5、他季节的感受。【单元教学目标】知识与技能：1、会认22个生字，读准字音即可；会写34个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语中。2、能正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的段落和两首古诗。并能摘录中的好词佳句和语段，积累语言。3、“口语交际”要求学生结合本组说说对秋天的景物的了解，把话说通顺、完整，态度自然大方，口齿清晰，声音响亮。“习作”要求能用自己的话，表达一个较完整的意思就可以。“我的发现”、“日积月累”、“我会填”和“趣味语”要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高自己的综合素质。情感态度与价

6、值观感受秋天的美好，并用手中的笔，描绘心中的秋天。【单元教学重点难点】1、引导学生读懂，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。2、引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好。3、结合口语交际内容进行习作，要求学生用自己的话表达一个较完整的意思。9、古诗两首教学目标　1、认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。　2、正确、流利、有感情地朗读。3、体会诗中地真情实感。背诵。教学重点、难点：体会诗中地真情实感。教学准备：教学。教学时：2时前先学：1、根据老师预习常规要求预习；2、回忆背过的

7、有关这两个诗人的诗或查找诗人的其他诗读一读。教学过程：第一时（一）导入新：　　1、简介作者　　2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。（二）初知诗意　　1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。　　2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。　　3、指名读古诗，正音。（三）合作学习　　1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。　　2、全班交流，理解诗意　　（1）小组汇报读懂的地方。　　教师相机引

8、导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。　　（2）交流不懂的地方。　　引导学生体会诗人的心情。　　3诵读全诗　　自由读——赛读——评读——齐读　　4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。第二时一、揭题　　今天我们学习一首古诗――《九月九日忆东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画