xx三年级语文上册单元集体备课教案

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1、XX三年级语文上册单元集体备课教案　　我们的民族小学　　课题　　我们的民族小学　　学习目标　　会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。　　抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。　　学习重点　　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪

2、、赞美之情。　　学习难点　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。　　课前准备　　教师　　具有民族特色的音乐、。　　学生　　预习　　搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。　　学习过程　　课时　　课时目标　　．锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。　　．自学生字词词，初读课文。　　．指导书写生字新词。　　教学内容　　教师活动　　学生活动　　备注　　一、音乐导入，激发兴趣。　　播放《爱我中华》　　谈话：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢

3、？　　出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。　　生跟着音乐边拍手边唱。　　让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。介绍自己了解的其他民族的情况。　　根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿　　昌族、德昂族等民族的情况。　　激发学生的学习兴趣　　培养学生搜集信息的能力　　二、揭示课题，初读课文、趣味识字　　板书课题：我们的民族小学　　出示初读课文要求。　　出示词语，请学生自由认读。　　游戏巩固生字　　着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。　　初

4、读课文，读准字音，画出生字词。　　同桌互相检查生字词的认读　　自学“我会写”的生字。　　提出难写的字一起学习。　　通过多种方法的读，让学生读准字音，掌握本课的生字、生词。　　三、再读　　．初步感知课文内容　　．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。　　说说初读课文的收获　　展示朗读。　　第二课时　　课时目标　　．分段朗读理解课文，加深感悟。　　．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　．抄写描写窗外安静的句子，积累语言。　　．布置综合性学习。　　学习内容　　教师活动　　学生活动　　备注　　一、复

5、习旧课，导入新　　出示生字、新词，检查生字、新词掌握情况　　谈话：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的　　美和课文的美1、朗读生字、新词。　　二、分段读议，加深感悟　　第1自然段：　　提出学习要求：轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？　　教给读书方法：一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，　　学生读后交流　　指名朗读并评议　　配乐朗读这一段。　　第2.3自然段：　　师引入：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声

6、敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。　　如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？　　下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？　　学生各自读课文，然后交流。　　想象描述。　　学生想象描述，并朗读有关句子。　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。　　第4自然段：　　这所民族

7、小学留给你什么印象？　　我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。1、交流感受　　抒情齐读这一自然段引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美　　三、感情朗读，比赛背诵　　谈话：课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。　　自由选择段落感情朗读。2、把自己喜欢的部分背下来。　　四、抄写句子，加强积累　　把描写窗外安静的句子抄在积累本上。　　作业设计　　．综合性学习　　你们的课余生活是怎么安排的

8、？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。　　．把文中的好词佳句抄在积累本上。　　板书设计　　我们的民族小学　　课前课中课后　　共同学习团结友爱　　课后反思　　在本课教学中,引导学生用自豪赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。虽然学生的生活阅历较浅,生活区域与时空和课文所写的内容有差距,但因同是小学生，对学校的热爱和对美好学习生活的向往是相同的，因而学生学