丹麦作业治疗教育与启示

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1、丹麦作业治疗教育与启示刘浩阳摘要：文章介绍丹麦大学本科作业治疗专业课程设置和学分分配情况，还介绍其阶段性的教学计划，并在教学内容、能力培养和教学计划三个方面归纳其带来的启示。从而增加了对发达国家作业治疗教育的了解，为国内作业治疗专业教学设置和课程安排提供参考。近十年来康复在国内飞速发展，有40多所大学和学院开办康复治疗专业本科教育,近百所大专院校开办专科教育。但是国内康复主要以物理治疗为主，作业治疗在临床应用并不普及，具有熟练作业治疗技术的专业人才也寥寥无几，但是随着康复的日渐成熟，临床对康复质量的要求也随之提高，作业治疗师的需求开始逐渐

2、显现。作业治疗教育开始被重视，欧洲作业治疗教育已经非常成熟，对于欧洲作业治疗教育的了解可以给我国作业治疗专业设置提供参考。1.学制和学分丹麦作业治疗学士的学制为三年半，一共7个学期，每个学期又分为2个单元（module），一共14个阶段。单元为丹麦高校作业治疗教学的基本单位。每一个单元教学内容可以是理论内容，可以是临床内容，也可以同时包含以上两个内容。每个单元都有确切的教学目的，难度逐渐的，逐渐增提高理论和临床的结合程度及复杂程度。一个单元结束后要进行一次单元测试，检查学生在这一阶段知识和技能的掌握情况。中医康复教学团队学生在校期间要完成

3、学分210学分。每一单元平均15学分。学分分配比例为理论课168学分，临床42学分。理论课学时分配为：自然科学（naturalscience18）学分，内容主要是联系作业治疗与基础理论，可以用解剖等这基础理论解释各种作业治疗方法的机理。健康科学（healthscience）117学分，这部分相当于国内的作业治疗的专业课，内容主要是作业治疗的操作、临床推理、作业治疗师的权利和责任，及各种身心疾病的作业治疗方法。社会科学（socialscience）15学分，内容主要是生活和工作方式与作业治疗相关疾病的关系，怎样利用社会资源帮助患者。人文科学

4、（humanities）18学分，内容主要是交流方法、行为和心理等与作业治疗效果的关系。丹麦课程以课程分类，重视学科的比例。作业治疗治疗这门学科与医学类其它学科不同，是一门专门强调患者生活质量，重视患者情绪，与社会及环境有紧密联系的学科。那么社会和人文类在作业治疗中的地位不可忽视。第一学年第二学年第三学年第四学年第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期第七学期单元单元单元单元单元单元单元课程学分1234567891011121314健康科学1作业治疗968.585.57328.58.587.57.510122身心疾病学1415.5

5、13.533社会医学2114知识论与科研方法50.50.54自然科学5解剖8.5231.50.51.56生理学8.5222.50.510.57知识论与科研方法11社会科学8社会学711329法律法规732210知识论与科研方法11人文科学11教育学61111212心理学911213113伦理学21114知识论与科研方法11临床实习421.53313156.5合计2101515151515151515151515151021注：此表为Lovtidende大学2008年本科课程设置《知识论与科研方法》是《知识论》和《科研方法》两门课的综合。《

6、科研方法》不需要过多解释，《知识论》对于我们比较陌生，这门课是欧洲所有高校的必修课，内容主大概是通过学习批判性地调查知识的来源，帮助学生理解他们所面对的知识领域或认识方式，分辨好坏推理方法的区别，区分有意或无意的偏差，鉴别前后矛盾之处。这门课的教学目的就是鼓励学生拥有自己的意见，面对学习不是一味的继承。这是欧洲本科教学的典型特点。1.阶段教学计划l单元1：理论课：①掌握日常作业活动与人体结构的关系，人体与社会环境的关系。本单元课程有解剖、生理、心理等基础课和作业治疗的基础内容。要注重课基础课与作业治疗专业课的联系，讲授基础课的每个内容时都

7、要反映出在作业治疗中的价值。②熟悉常规日常作业活动及其活动分析。主要把生活中的主要日常活动呈现出来，并以作业治疗的角度分析这些活动。临床实习：熟悉作业治疗师的工作流程、工作方式和职责。本部分临床实习并不要求学生掌握专业技术知识，主要对作业治疗师工作有清晰的认识，例如：作业治疗师工作由评定和治疗组成，作业治疗师工作的环境，作业治疗师需要每天跟医生查房，然后在进行患者治疗等等。l单元2：理论课：①作业活动分析。与单元1也有活动分析不同的是，单元1的活动分析是日常活动中的活动的分析，本单元是分析异常的作业活动，分析出异常作业活动的问题、导致的原

8、因。②人、环境和作业活动三者之间的联系。本单元重点是认识日常生活、学习和工作的环境，分析出环境的改变对作业活动的影响，作业活动改变后直接对人体健康的影响，怎样通过环境的改变促进人体健康。l单元