丹麦护理考察与启示

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1、福建中医学院学报2008年10月第18卷第5期JournalofFujianUniversityofTCMOctober2008,18(5)65·工作研究·丹麦护理考察与启示李壮苗,陈锦秀,杨柳,张文霞(福建中医学院护理学系,福建福州350108)关键词:丹麦;高等护理教育;医疗保健服务;社区家庭护理;启示中图分类号:G649.534文献标识码:C文章编号:1004-5627(2008)05-0065-03我校与丹麦哥本哈根CVU大学H∶S护理学具有独立担任护士的能力。随着社会、科学和技术院多年来开展师生互访交流项目,目前应邀赴丹的发展,护理教育应使学生获得对人群照护

2、所需麦考察访问的师生有4批。笔者日前对丹麦哥本的护理理论和临床技能;教育应使学生能在护理哈根CVU大学H∶S护理学院进行了为期12天的领域独立工作,并能继续完成硕士或其他的继续交流与学习,考察了该校的护理教育情况,走访了教育。护理本科教育的专业目标是:①基于专业。当地的大学医院、社区保健中心、老年护理院、家护理教育应适应护理专业及健康服务的发展和变庭护理中心等卫生保健机构,现就丹麦高等护理化,在教学过程中,使专业价值、目标、方法的知识教育、医疗卫生保健、社区护理等方面情况作一介得到发展和促进。②基于发展。注重发展的潜力,绍。基于与专业和健康服务的经验相较现有的专业发1

3、丹麦的高等护理教育展和需要。③科研环节。在本科学士水平获得对丹麦的高等护理教育是通才教育,目前有22科学理论和研究方法的学习和探讨。所高等护理教育机构,CVU大学H∶S护理学院是1.2.2课程安排:哥本哈根CVU大学H:S护理学哥本哈根医院团体的护理教育机构。现以哥本哈院学制3年半(全日制),共210学分(欧共体学根CVU大学H∶S护理学院为例,介绍丹麦的高等分,ECTS)。课程设置见表1。表1的课程安排和设护理教育。置上体现了2大特色:①注重人文社会科学。随1.1高等护理教育课程体系:丹麦是一个高福利着现代社会及科技的不断发展,需要护理教育培的发达国家,公民享有义务

4、教育和公费医疗制度。养的不仅是具有扎实护理专业知识及技能的人其高等教育与北欧其它国家一样,学生免学费,同才,而且还应具备教育学、心理学、管理学等人文时可通过奖学金或贷款形式获得资助,学生以学社会科学方面的知识。在全球化的背景下,要求护分制完成学业。在丹麦,高等护理教育学制3~4理人员具备护理能力、沟通能力、管理能力、协调年,哥本哈根CVU大学H∶S护理学院学制3年能力、教育能力、科研能力、咨询能力与康复训练半。在本科护理课程的基础上,设置专科护士课能力等。该学院在课程设置上特别重视社会学、心程、硕士和博士研究生课程。理学、人际交流与沟通、美学、礼仪、社区预防保健1.2

5、课程设置和精神科护理等人文和社会科学等课程。②注重1.2.1教学目标:根据丹麦护理教育法第232条理论与实践的紧密结合。该学院实行边理论学习规定,本科护理教育的总体目标是使学生毕业后边实践的教学模式,每个学期的理论学习都穿插收稿日期:2008-05-07作者简介:李壮苗(1973—),女,讲师,硕士,主要从事护理学研究。·················参考文献:[4]辞海编辑委员会.辞海[M].上海:上海辞书出版社,2001:[1]俞慎初.闽台医林人物志[M].福州:福建科学技术出版社,1616.1988:7.[5]中国历史大辞典编纂委员会.中国历史大辞典[M].上

6、海:[2]俞慎初.中国医学简史[M].福州:福建科学技术出版社,上海辞书出版社,2000:1320.1983:163.[6]李经纬,林昭庚.中国医学通史(古代卷)[M].北京:人民卫[3]中医大辞典编委会.中医大辞典[M].北京:人民卫生出版生出版社,2000:390.社,1995:708.[7]脱脱.宋史[M].北京:中华书局,1977:10859.66福建中医学院学报第18卷表1丹麦哥本哈根CVU大学H∶S护理学院课程设置学科课程1学期2学期3学期4学期5学期6学期7学期ECTS护理学护理理论577.51.5324临床护理62415153090健康科学公共卫生科学

7、33健康信息学1.51.5病理学66饮食营养学22药理学44传染病学/环境医学和人类工程学3.53.5科学理论和方法学33自然科学生物化学22解剖和生理学1010微生物学44人文科学心理学44哲学、伦理学、宗教33人际沟通4.54.5教育学44社会科学社会学和人类学7.57.5组织管理学0.55.56法律22选修课66学位论文2020合计31303030303029210有相应的护理实践,贯穿课程学习的全过程,目的开展学校保健和儿童牙病防治等工作。在三级政是加强护理理论和实践的紧密结合。其临床实践府的管理下,丹麦的医疗保健在医院服务和初级包括临床各专

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