汉字家园教学反思

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1、汉字家园教学反思  篇一:汉字家园教学反思    《汉字家园》由四篇不同类型的识字课文组成。以现代汉语中词语呈现的多种形式为载体,积累词语,识记汉字。这一板块以归类识字的形式出现,每个词语的后面出示一个句子,重视词语的运用,体现学以致用的教学思想。识字、学词学句是本板块的重点。通过学习,引导学生观察、比较,发现词语的特点,揭示语言现象,体会叠词在句子中的表达效果,感受祖国语言的文化内涵与无穷魅力。    本板块的教学基于本班学生实际采取了预习先导,学前测评的方式初步了解学生掌握知识的情况,充分了解学生的学习基

2、础。随后调整教学策略,从学生的实际出发设计教学目标,突破重点难点。    由于第一板块4课内容对学生来说并不陌生,所以教学时压缩了教学内容,给学生自学、讨论的时间和空间,从“给予”,到“放手”,让学生在课堂上精神焕发,积极主动摘取智慧之果。识字、学词学句时间分配比较合理,解决教学难点有针对性。    学习“丘”字,让学生借助工具书、调动以往知识经验,一字开花认识:“乒、乓、兵、邱、蚯”。学习词语“汗淋淋”,让学生结合具体语境找到相关联的近义词“大汗淋漓、满头大汗、汗流浃背”。通过带近义词回原文体会有些近义词可

3、以互相替换,有些替换要谨慎,可能不一定合适。这些宝贵的知识经验、学习体验,都是学生在不断尝试的过程中获得的,弥足珍贵。    简约的课堂,线条变得明快起来,学生参与度高,积极性高。课堂不再是一堵密不透风的知识墙,上面写满重点难点;而是一片错落有致的竹林,鸟语花香,风穿过,尽是芬芳。    高效的课堂,学生兴致盎然,情趣不减,在有限的时间内解决了过去一周的时间解决的知识点。相信学生,学生才会带来惊喜!解放学生,学生才能一鸣惊人!(..)语文课堂,简约、高效,提高学生的语文素养才是硬道理。    篇二:汉字家园教

4、学反思    由于本学期,我只教一个班的语文,教学任务较少,所以有时间坐下来,认真地思考一下低年级的语文教学之重点识字教学。经过一个月的实践,我对识字教学有了一些新的认识。    一、巩固是关键。    儿童的认识规律是由线上升趋势,他们的瞬时记忆很快,遗忘也很快,所以识字教学应在巩固上下功夫,所以我将每课学过的字组成词输入微机,每堂课前播放一些让学生读记,效果很好,特别是一些记字困难的同学,在这一过程中也有了反复记忆的过程,比课下给他们补课还好,这种方法既容易又有效地使学生记住了大量的二类字,而且使学生在读

5、词的过程中积累了好词,丰富了他们的语言。    二、积累是好办法。    语文课程的基本特点:1、工具性与文性的统一,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,而识字写字的能力是语文素养形成的发展的基础。而这一能力的培养与提高的办法就是积累。本学期我让学生准备了积累本,专门积累成语或好词,多背古诗,课文,通过一个月的时间的观察,我发现学生自主识字的意识增强了,主动积累成语的人多了,口头表达能力提高了,在背古诗和课文的过程中,字得到了巩固,语感得到了培养。    总之,我必将继续摸索识字教学,使每一堂课有效地落

6、实各个知识点。动手做做看教学反思动能定理教学反思冬阳童年骆驼队教学反思

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