浅议低年级学生课外阅读的指导

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1、浅议低年级学生课外阅读的指导张明山东省莱芜市莱城区花园学校271199小学语文新课程标准对低年级学段课外阅读作出了以下要求：喜欢阅读、感受阅读的兴趣，在阅读的过程中获得初步的情感体验，阅读浅近的童话、寓言、故事，积累成语、格言、警句，背诵优秀诗文等，对于课外阅读的量，做出了最低五万字阅读总量的规定。低年级阶段，要完成这些指标，教师加强对学生的阅读指导，是非常有必要的。在这里，我就如何指导低年级学生进行课外阅读谈谈自己的浅薄之见，与大家商讨、共勉。一、培养孩子的阅读兴趣，让他们与书交朋友我国古代大教育家孔子说过：“知之者，不如好之者

2、，好之者，不如乐之者。”从这句话可以看出，兴趣是最好的老师，学生只有对阅读产生了兴趣，才能从心里产生动力，进而产生对读书的渴求，以致手不释卷地去阅读一木好书。那么，如何去培养学牛.的阅读兴趣呢？1.利用讲故事来激发学生的阅读兴趣。根据低年级学生爱听故事的特点，精选一些有趣的故事讲给他们听。每一个精彩的故事，就是一块块有吸引力的磁铁。我利用大课间活动时间或午读时间，给学生讲故事听，讲故事时，做到声情并茂，娓娓动听，像过去说书人说书一样，每个故事都给学生留一个悬念，或留一个问题，学生很想知道故事的结果，还想继续听，讲的故事多了，学生就

3、产生了疑问，问老师怎么知道这么多故事，这时，我就故告诉学生，自己小时候爱读书，现在还爱读书，每天不管自己工作多忙，都要看一两个小时的书，老师现在给你们讲的故事，都是从书上看来的，让学生从老师讲故事这件事上，来感悟和认识到：多读书知道的东丙就多，这样耳濡目染，学生就会觉得书比什么都好，觉得书里有好多故事在等着他们去发现，这时，学生自然而然地就会喜欢看书，就爱上了阅读。2.表演故事，享受读书乐趣。学生阅读了一段时间后，老师引导学生把从阅读的书本中知道的故事进行表演，让学生模仿故事中任务的表情、动作进行表演。《一千零一夜》是小朋友们最爱

4、读的书，让学生把书上的部分故事分角色来表演，在表演过程中认识到美与丑、是与非。如《魔鬼的故事》，学生们表演魔鬼的样子，让孩子们像是真见到了魔鬼的样子。在一阵阵笑声中，学生们快乐极了，从内心感到了书带给她们的乐趣。二、及时向学生推荐图书低年级学生的课外阅读需要老师引路，才能走上正确的轨道。怎样才能做到这一点呢？老师要及吋地向学生推荐图书，读一本好书，就如冋交上了一位好朋友。书籍能不能适合低年级学生的阅读兴趣，冇着很重要的影响。如果他们不了解图书，读不到适合阅读的书，恐怕读几页就会放下来，不读了。针对这种情况，老师要广猎图书，细心选择

5、，向他们推荐适合其阅读水平和口味的书。向低年级小学生推荐的书，要有以下特点：1.图文并茂的书，有图有文，学生既看了画，又读了书，连环画更好。2.推荐的书不宜太厚。学生读书也是受吋间限制的，如果读的吋间过长，他们就会产生厌烦，开始最多50贞即可。3.童话、神话之类的故事书多推荐，像《新编西游记》等。向学生推荐的书老师首先要粗略地读一遍书的内容介绍，进行奋针对性的选择整理。向学生推荐的书，要紧扣学生的心理，启迪学生，让他们感受到介绍的这本书像块磁铁吸引着他，达到非读不可的地步。三、引导学生总结方法，学会读书课内得法，课外受益。在课堂内

6、打好基础，在课外才能谋求发展。在课堂上，引导学生总结阅读的方法，学生就能在课外自由阅读了。这样，对学生来说，就能获得在课堂上学不到的知识。阅读中，老师可着重引导学生按以下方法去学会读书：1.阅读吋，引导学生反复诵读。“读书百遍，其义自见”，反复诵读，能知道事情的来龙去脉，反复诵读是一种方法。2.背诵精彩的片段。在阅读时，有精彩的片段就提示学生背诵，牢记心中，日积月累一定会有收获。四、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是读好书的基础，可以从以下三个方面培养：1.阅读爱好。有见到书籍就想看的欲望，初步养成经常看书的惯。2.阅读注意事

7、项。读书吋注意力集中，边读边思考，遇到不认识的字、不理解的词语和句子，能自觉使用工具书査找，善于收集需要的资料。3.阅读习惯。写简单的读书笔记，俗话说：“好脑子不如烂笔头”，书中有哪些好词好句，有哪些精彩之处，哪怕只记一个词语或一句话，只要坚持做就行。五、定期交流和评价学生阅读了许多书之后，从中知道了很多有趣的故事，非常想告诉别人，让他人也来分享自己的快乐，这时召开读书交流会，就对促进学生的阅读将起到很好的作用。读书交流会，可每月进行一次，首先各小组进行阅读交流，并选出小组的“读书大王”，然后全班召开阅读交流会，让每个学生把自己的

8、阅读收获和大家交流，最后评出班内的“读书大王”并给予奖励。这对学生来说，起到了学先进、赶先进、争先进的作用，促进了学生课外阅读兴趣的健康发展。总之，只要把课外阅读作为教学的重要任务，根据学生的年龄特点，精心设计，认真安排，及吋辅导。我相信，每个学生