关于如何引导小学生作文

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1、关于如何引导小学生作文导读：如何写好一篇学生和习作方面的论文。希望本篇如何引导小学生作文的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。广西北流市白马镇黄龙学／李建丽作文教学是语文教学中的重要内容，而且是学语文教学的难点.长期以来，大多数教师觉得教作文难，学生觉得写作文难.何突破这个重难点呢?1激发学生的写作兴趣，引导学生有话说1。1教师需要站学生的立场上，了解学生的教育需求、情感需求和个性发展需求.通过直接与学生聊天，或让学生写作等形式来了解他们的想法.我布置了一篇练笔《说说我的心里话》，当我把作文收上来时，颇感意外：有些学生看不到动画片

2、而苦恼有些单亲家庭的学生表达了他们内心的渴望有几个学生还提出对班级建设、作业布置等一系列问题的看法……通过写自熟悉的事物来了解学生的想法，引导学生进行写作，学生写起来更为轻松.1。2教师要从学生的实际需求出发，鼓励学生用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心.学生只有想写、愿写时，会认为习作是一件乐事.此，我将习作指导融进学生喜爱的活动中，引导学生活动中体验，丰富自的感受.例，为了让学生写一次活动，我选择学生感兴趣的乒乓球比赛来进行指导.先让学生观看高年级学的比赛，观察球员发球、挡球、扣球、移步等动作，再把赢球或输球后的神态、表情等捕捉下来，然后让学生亲身

3、体验，要求将自打球时的动作、神态、表情以及心中的想法、感受记下，写作时进行加工整理.这时学生会感到鲠喉，不吐不快，写作热情便会迸发出来.1。3对学生的习作进行及时批改和详细点评是激发学生写作兴趣的有效手段.学生辛苦完成的作文交给了老师，都有一种急于知道老师何评价的心理.这种渴望老师指点迷津的心理是激励学生写作文的动力.此，老师要及时反馈，让作文写得的学生尝到成功的甜头让写得不的学生趁热打铁，快着手修改或重写.经过修改、补写或重写的习作，老师也要及时批改.需要注意的是，老师批改作文时要做到发现这些学生写作的进步，帮助他们树立写作自信.2引导学生观察生活，使学

4、生作文言有物叶圣陶说：生活源泉，文章犹溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流个不歇.作文教学的首要任务是帮助学生解决作文材料的问题，这需要教师作文教学时引导学生生活中细致地、多角度、多方面地观察事物，观察的基础上进行联想.例，写一个熟悉的人，首先要确定观察的对象，然后仔细观察人物的外貌、举止、言谈等特征.还以指导学生运用种感官细致深入地观察，提高观察质量.学生奇心强，喜欢观察类事物，这有了写作的素材：比具特点的人物，多种多样的生活趣事，令人难忘的乡土人情……平时，我都会让学生将自的见闻写日记本上，做素材的积累.一次作文课，我带领学生到田间地头进行实地观察，观察

5、中我问：学们，你们看到什?有的学生说看到了蓝天白云下飞舞的燕子有的说看到了田野里辛勤劳动的农民伯伯有的说看到了苍翠嫩绿的蔬菜……学生将自观察到的景物叙述一番后，我接着问：学们，看到这些你想到了什?一阵沉默过后，有的学生说我们的本篇关于如何引导小学生作文论文范文综合参考评定下度:最新选题家乡确实很美，我们要热爱家乡有的说看到农民伯伯满脸的汗水，真切地体会到了粒粒皆辛苦的含义……观察中，学生的思想逐步升华，写作思路也逐步清晰.3引导学生用心体验生活，使学生作文言有味作文这件事离不开生活，生活充实到什程度，会做成什文字.叶圣陶这句话话点出了体验生活对写作文的重要

6、性.要使文章有内涵，有真情实感，须通过有目的地对生活的认真观察，用心体会，学生能自然而然地把生活中的事物，心中的感受转化为文字.，春天，引导学生观察一草一木，感受春天的生机夏天，带领学生拥抱大自然，感受夏天的丰富多彩秋天，组织学生到田野里去看农民伯伯收割的场景，分享丰收的喜悦冬天，让学生关注凋零的花草树木，感受事物兴衰的过程……观察时要求学生及时将心中的思想记下来，丰富感受.4激励创作，提供展示自我平台写作课上，我经常不给学生规定题目，以免学生受文题束缚.时，量留给学生宽松的习作空间，让学生放手写自感兴趣的、喜欢的内容，只要这篇文章原创出处：shuoshi

7、lunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">[标签撰写学生专业本科论文预览次数：2582评说人数：1841:分词5]论文开题报告是什么文章主动拿到我这果来批改，希望能成为班级范文或优秀作文.问渠那得清许，为有源头活水来.为进一步提高学生的习作水平，我还布置学生多看课外书，多搞一些课外活动或有条件的以去X上搜集精美例文，优美的词句，刺激学生多看、多想、多写.这样学生写起作文来有水到渠成的感觉.