寻找教学突破口 引爆课堂思维［论文］

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1、寻找教学突破口引爆课堂思维寻找教学突破口引爆课堂思维江苏大丰市大桥镇中心小学（２２４１３１）储晓卫语文教材中的每一篇课文都包含着许多的知识，如天文、地理、历史、自然、科学等。因此，它是一门综合性很强的学科。在教学中，如果教师过多地解读，会让学生感觉如在云里雾里，摸不着头脑。作为语文教师，关键是要把教学目标集中化，巧妙地找准教学的突破口。这样，才能激发学生的学习的兴趣，引爆学生的学习思维，收到牵一发而动全身的效果。那如何寻找教学的突破口呢？一、从文章题目处寻找教学突破口课文的题目是文章的眼睛，它很好地提示了全文的主要内容。有的题目交代了课文的主要事件，如《

2、郑和远航》、《大江保卫战》；有的题目表达了作者在文章中所要表达的思想感情，如《我读书，我快乐》、《暖流》。如果教师能引导学生从题目入手，那就犹如找到打开文章的一把钥匙，就能把握文章的中心思想，使整个课堂化繁为简，优化教学教学。一位教师执教《蝙蝠与雷达》这篇课文时，在教学尹始，先从题目入手，依次在黑板上写出“蝙蝠”和“雷达”这两个词，并让学生谈谈自己对它们的了解。接着，在两个词之间加上一个“与”字，并让学生质疑：“既然蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是一种飞行探测装置，二者看似没有关联，那文章为什么把他们联系在一起呢？”为了搞清这个问题，学生马上认真阅读课文，从

3、文中找出描述两者之间关系的句子。这一环节，教师从课题入手，设下疑问，激发学生探究的欲望；继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做好铺垫。再如，在教学《郑和远航》这一课时，课堂一课始，我就直接揭示课题，让学生读读课题，并问道：“读了题目，你有什么疑问？”于是，学生根据题目提了很多的问题：如：“郑和是谁？”“他和谁一起远航？”“为什么称之为‘远’航，到底有多远？”“他在远航的过程中发生了什么事情？”“这次远航有什么意义？”实际上，这些问题都是课文要解决的重点问题。于是，我让学生带着这些问题进入课堂，较好地激发起学生求知的欲望。二、从关

4、键词句处寻找教学突破口在小学课文中，有些词语或句子在文章中起到画龙点睛的作用。在教学中，只要教师善于把握这些词句，就能很容易地切入文章展开教学，引导学生对全篇课文进行阅读品析。在教学时，教师可以让学生先初读课文，然后以较快的速度去找出这些关键的词语或句子。这样，就帮助学生提炼出了文章的中心。这对教师接下来开展教学就非常容易。特级教授王崧舟老师在执教《一夜的工作》时，先让学生欣赏《你是这样的人》这首歌曲。听完后，王老师问：“总理到底是个怎么样的人呢？著名诗人何其芳同志亲眼目睹了总理一夜工作后，是怎么认为的呢？请同学们立刻进入课文，迅速找出相关的语句。”学生

5、初读文章之后，马上找到有提挈作用的句子：“他是多么劳苦，多么简朴。”然后，王老师引导学生紧抓“劳苦”与“简朴”这两个词，自主阅读这篇课文。学生通过小组学习，讨论交流，较好地理解了课文内容，体会了作者要表达的思想感情。三、从文章过渡处寻找教学突破口文章的过渡句或过渡段起着承上启下的作用，对文章前后两部分内容作了总结和提示，是支撑文章的一个支架。教师要抓住这些语句为突破口，就如同抓住了文章的中心一样，便于学生对文章内容的理解，可收到事半功倍的效果。如《徐悲鸿励志学画》一文，“功夫不负有心人”一句是文章的一个过渡句。教学时，我便以此为突破口，问道：“‘功夫’是

6、什么意思，‘有心人’又是什么意思？从课文哪些地方看出徐悲鸿是个‘有心人’？他通过怎样的苦练，取得了哪些成绩？”并引导学生带着这些问题去认真研读课文，自主探究。很快学生体会到了徐悲鸿为洗国耻，励志学画的可贵精神。这样的教学疏密有致，缓急相间，较理想地完成教学任务。四、从文章插图处寻找教学突破口小学课文基本上都配有一些直观、形象的插图。这些插图对文章起着画龙点睛的作用，较好地突出了课文的主要内容。如果教师能够充分挖掘教材中的这些插图，进行有效的教学，不仅可以较好地抓住教学重点，让插图更好地为课堂教学服务，更重要的是激发了学生学习课文的兴趣。六年级的《秦兵马俑

7、》这一课配有四幅插图，其中两幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士图，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图。在教学当中，我充分利用这四幅插图，用多媒体课件出示了那雄伟的画面让学生欣赏。瞬间，学生们立刻被２０００年前磅礴气势的场景所震撼。我便顺势说道：“同学们，这便是享誉世界的秦兵马俑。它出土于西安以东３０公里的临潼，被人们称为‘世界第八大奇迹’。法国前总理希拉克这样说：‘不看秦俑，不算真正到中国。’作为中国人，你们想去感受那神奇的地下王国吗？”这样的导入，学生兴趣盎然，十分迫切地想进入课文，较好地激发起学生学习的兴趣。总之，突破文章的方法很多，我们要因课而异，因文而

8、别。这需要教师潜心研读教材，精心设计。只有这样，教师才能真正做到去除教学中一切多