欢迎来到天天文库
浏览记录
ID：54729281
大小：280.50 KB
页数：5页
时间：2020-04-20
《寻找语文教学的突破口.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、寻找语文教学的突破口语文活动之一——说说的水平言语预期言语执行言语监控言语修正熟练比较清晰。和预期差异小。能及时发现差异。及时修正失误调整预期。不熟比较模糊。和预期有较大差异。能发现一些差异。不善于修正失误调整预期。不会非常模糊。和预期无法比。谈不上。更不必说。语文活动之一——听听的水平言语预期言语执行言语监控言语修正熟练比较清晰。和预期差别小。及时发现差别。及时调整听话预期。不熟比较模糊。和预期差别大。发现一些差异。不善调整听话预期。不会非常模糊。和预期无法比。不能发现差异。不能调整。听、说、读、写，不是语文
2、教学，这些，仅仅是语文活动。语文教学，不是听、说、读、写，是特定的教学过程。有目的，有计划，提高听说、说、读、写技能的教学过程，才是语文教学。语文教学，不必全面出击，不必处处撒网，不必听、说、读、写都抓。如果把听、说、读、写当作四个完整的麻包，提高听说读写就很难，简直是狗吃刺猥，没法下手。如果把这四个麻包都解开，就会发现，里面的结构都一样：预期、执行、监控、修正。也就是说，语文教学，从四个方面下手：预期、执行、监控、修正。其中，言语执行，老师无法直接干预。老师能直接干预的，主要是言语预期。因此，有文本的教学，效
3、果优于无文本的教学。换句话说：教读写技能，容易提高“言语预期”的水平。语文教学，始终使用有标点白话文，不利于学生掌握监控和修正的技能。随着学习进程推移，不失时机引入文言文，也要大胆使用无句界文言文。阅读、翻译无句界文言文，训练学生准确完整加工信息。用无句界白话翻译文言，学生可以提高炼句水平，因为学生写作时，立即体会到是否便于阅读。不至于会写文章，写不好句子。
此文档下载收益归作者所有
