简谈大学生实践能力培养模式

《简谈大学生实践能力培养模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈大学生实践能力培养模式导读：现在请大家一起欣赏本篇文章模式和大学生专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。（天津师范大学马克思主义学院，天津300387）摘要：当前，我国高等教育普遍存重理论，轻实践的问题，导致大学生群体具备的实践能力与社会、企业对其的期望值存一定差距.针对这一问题，文章根据理论联系实际的原则，采用由静态到动态、由宏观到微观的逻辑顺序，从相关的概念界定入手，分析当前我国大学生实践能力培养现状的基础上提出旨增强大学生实践能力培养的CPR模式，对这一模式的基本内涵、运行阶段、实施制度与理念进行探究.关键词：大学生实践能力CPR培养模式合作实

2、践研究中图分类号：G645文献标志码：A：10022589（2014）23017702一、相关关概念界定(一)大学生实践能力马克思主义哲学认为，实践是指人有目的的改造和探索现实世界的一切社会性客观物质活动.从实践的概念中我们以模式和大学生毕业论文致谢模板看出，实践是连接主客观的桥梁和纽带，是将理论转化为物质力量的必要环节，具有主观能动性、客观物质性和社会历史性的特点.而实践能力，是个体合理运用自身具备的知识、技能，有效解决实际问题的能力，即学以致用的问题解决能力[1].从教育学的角度考察这一概念，以认为是个体解决问题必需的生理和心理特征的总和[2]，这里强调了生理和心理要素的共参

3、与解决问题这一过程中的重要性.综合以上观点，以得到实践能力这一概念的两个核心特点：一是将理论运用到实际中二是有生理和心理过程的参与.实践能力这一概念的基础上加上主体限制大学生，形成大学生实践能力这一概念的含义.即大学生合理运用自身具备的知识技能，生理和心理过程要素的参与下，解决实际问题，改造客观世界的能力.(二)模式与培养模式徐晓敏《模式的系统解析》一文中指出，要完整地理解模式需要从其内涵和外延两个方面加以阐述，谓模式的内涵是指对模式基本概念的阐述，包括对的定义以及主要特点的归纳和总结.模式的外延是从与模式概念密切相关的学科中去寻找其本质和联系.分析模式的基本特点，模式的外延应涵

4、盖从分类学理论、认知科学到人工智能技术等三方面.即从分类学理论中探索模式的理论基础及生成途径，从认知科学中认识模式的思维方式和方法学本质，从人工智能技术中寻找模式应用的技术手段支持，从而构建起模式概念的体系框架.[3]结合对模式概念内涵和外延两方面的理解，以得出培养模式的概念：人的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段，包括培养目标和规格为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程为实现这一过程的一整套管理和评估制度以及与相匹配的科学的教学方式、方法和手段.二、当前我国大学生实践能力培养现状相对于国外较为成熟的一些培养模式，诸基于问题的学习（problembedonlea

5、rning）和基于项目的学习（projectbedonlearning）的教学组织形式、社区服务模式、产学合作模式等，我国大学生实践能力培养这一问题上更多的是对一些具体途径的探讨，而缺少整体培养模式及其操作层面的设计.影响大学生实践能力的素而言，结合国内相关专家学者的讨论，主要包括以下三方面.第一，学校教育.首先，社会实践成绩评价不科学.许多学校现行的评价学生的实践活动成绩，主要依据为实践结报告和接收单位意见、盖公章的情况等，对此学生们褒贬不一.多数学生认为单凭结报告和公章证明有一定的水分，为有部分学生未真正参加实践活动[4].其次，教学方法.目前国内仍存‘填鸭’式、‘说教’式的

6、上课方式，这种以教师为主的教学方法，教师台上讲多年未改的教材，学生只要熟记那些一成不变的要领和早确定了的结论行了，学生没有自的独立思考和见解，形成被动灌输的局面[5].使学生缺乏创新观念和意识.再次，高校存办学条件问题.随着招生规模的迅速扩大，给师资力量、教学科研设施、学习生活条件等带来了巨大的压力，不少高校办学条件一时跟不上规模扩大的需要，超负荷运转.最后，年轻教师缺少科研实践.目前随着办学规模扩大，高校都陆续开设新专业，一度形成老师匮乏的局面，多数老师从学校毕业后直接走上讲台，导致教师本身的实践能力有待提高[6].第二，大学生自身.一方面，大学生对实践能力的认识和重视程度不够

7、，难以彻底摆脱知识本位的学习理念，将理论学习、最终成绩看得很重，而把实践能力、实践过程当作无足轻重的事另一方面，多数大学生缺乏创意意识和规划意识，对自将来的职业设想不够明确，更多的是一种迫于竞争压力的被动适应，缺乏主动的规划.第三，社会和制度规范.首先，机关、企业等实践基地对大学生的接纳程度不够.考虑到大学生群体对工作环节的生疏、短期实践难以带来明显的效益以及安全等素，不少企事业对大学生见习、实习活动的态度是消极的，这导致大学生群体缺乏足够的实践基地.其次，企业、学校间配合不够，