画风教学设计15篇

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立画风教学设计15篇　　画风教学设计　　画风教学设计（一）：　　教学目标：　　1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。　　2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达潜力。　　3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。　　教学重点：　　朗读感悟文中小朋友的创意。　　教学难点：　　培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。　　教具准备：多媒体。　　学具准备：　　绘画纸　　教学过程：　　一．猜谜导入，激发兴趣。　　1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，

2、猜猜它是谁？　　云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）　　2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　全班齐读课题。　　二．自主探究，整体感知　　1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，这天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示）和他们打个招呼

3、吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）　　2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？（教师巡视）　　———、———和———在———。（相机指导概括全文大意的方法，引出画风）　　3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么？（教师巡视）　　4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是十分自信的，敢不敢理解老师的挑战呀？　　（：连线，整体感知课文）　　三、.在读中领悟文本　　1.三个小朋友是怎样画风的？我们大家一齐到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻

4、声读一读。（教师巡视，相机指导）　　2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（1）随机出示赵小艺的画　　生读　　过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？（点读）板书　　谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）　　（2）随机出

5、示赵小艺的第二幅画　　生读　　过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。（生再读）板书　　（3）随机出示陈丹的画。　　生读　　提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁？（相机明白朗读语气）　　就让我们把体会送进这段话来读一读。（再读）板书　　（4）出示随机赵小艺的画。　　生读。　　过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗？（师范读）板书　　四．回归整体，再次感知课文，提升情感。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府

6、成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）　　风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。　　风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。　　风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。　　风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。　　2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。　　3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀？（引导学生，在人物

7、很多的状况下，能够用分主角的方法朗读课文）　　生读，其他学生做简单评价。　　4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗？为什么？　　（引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。）　　五．在悟中激发创造　　1.过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一齐去参加比赛吧。　　2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢？（练习说话）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三