画风__教学设计

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1、二年级下册《画风》教学设计宋郦芸教学目标1.有主动识字的愿望，会认7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。3.培养学生遇到问题要善于动脑筋想办法的习惯。教学重点朗读感悟文中小朋友的创意，懂得遇事要善于动脑筋想办法。教学过程一、情趣导入1、猜谜语，引出课题，板书课题。（1）我知道大家特别喜欢猜谜语，我这正好有一条，不知道你们能不能猜出来。看不见，摸不着。花儿见它点头，小草见它弯腰。云儿见它忙让路，柳树见它把手招。（2）大家伸出手和老师一起书写“风”。（板书：风）（3）你们对风都有哪些了解呀？（学生畅谈自己的见解（4）同学们知道

2、的可真多！我们可以把风猜出来、写出来、说出来，文中三个小朋友又是用什么方式表现风的呢？今天我们就学习一篇与风有关的课文，题目就是画风。（补充课题：15.画风）（5）齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、风，看不见，摸不着，到底能画出来吗？读了课文你就知道了。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。（学生带着要求由朗读课）引：看同学们都读得那么认真，一定收获不少吧！现在老师就来考考大家。2、文中都有谁在画风啊？请大家借助拼音一起来读读他们的名字吧。（生练读，小老师领读，齐读）3、现在拼音没有了，你还能和他们打招呼吗？（开火车读、齐读）4、现在，老

3、师把它们的名字拆开了，你还认识他们吗?（男女生赛读、老师挑读、齐读）5、除了这些之外，课文中还藏着一个生字“显”（课件出示），生拼读两遍，怎么记住的？指导书写，生练习书写。三、朗读感知，理解课文【一】1、宋涛、陈丹、赵小艺一开始认为风能画出来吗?从哪看出来的？陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”（指导读出风神秘、无影无踪的感觉）指读、齐读1、但是，聪明的三位小朋友最终还是把风给画出来了，他们到底是怎么画风的呢？（课件出示）读书要求：宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它画出来，读一读。【二

4、】找学生读自己找到的句子。1、赵小艺眨眨眼睛，想了想，说:“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。①哪个词让你感受到了风？“飘”是风把旗子吹的飘了起来。②指导读：“飘”轻轻地、柔柔的，多美呀！谁再来读一读？指读③（课件出示赵小艺的画）。我们一起来看一下赵小艺画的风，她把风藏哪了？指生回答板书：飘动的旗子④谁能通过读让我们感受一下风？生读，师随机引导。⑤一起给这幅画配上优美的语言来读一读吧。⑥总结句式：风把___吹_____,风藏在_______。⑦赵小艺除了把风藏在了飘动的旗子里，还把风藏在了哪？赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿

5、风车的小男孩，风车在呼呼地转。⑧生读句子，你从哪地方感受到了风？是风把风车吹转了。⑨出示图片，风藏在了哪？板书：转动的风车⑩现在我们给图片配上内容，一起来感受一下风。总结句式：风把___吹____,风藏在_______。2、谁再来接着汇报，指生汇报。陈丹说：“我也会画风。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。①他朗读的句子中有风吗？是风把小树吹弯了。①出示图片、句子，谁来扮演一下小树配上动作再来朗读一下句子？指读②同学们全体起立，大家一起来扮演一下小树，当你感受到风的时候，请你把腰弯一弯。③聪明的陈丹把风藏在了哪里？板书：弯弯的小树④总结句式：风把

6、____吹___,风藏在_____。1、赵小艺、陈丹都画出了自己的风，宋涛又是怎么画风的呢？谁来说一说？指读宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”①现在由老师来扮演宋涛，现在正准备画风呢，请大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风？（师随机在黑板上画出一幅只有太阳、大叔、房子的画，然后按照学生的朗读擦掉太阳，画上乌云及直直的雨丝）②谁来评价一下老师画的怎么样？生畅所欲言，雨丝应是斜斜的。为什么是斜斜的雨丝呢？③老师明白了，同学生真是些细心、聪明地好孩子，谁愿意再来用朗读告诉老师应该怎么画呢？生

7、读，师随机改正④谢谢同学们的知道，否则老师都把宋涛的画给画错了。现在我们一起来欣赏一下真正的宋涛画的画（课件出示），谁来说一下他把风藏在了哪啊？板书：斜斜的雨丝⑤现在请同学们一边欣赏着宋涛画的画，一边在读中感受一下他画的风。①总结句式：风把___吹____，风藏在________。1、三位小朋友都用自己的方式画出了不同的风，你们喜欢他们吗？为什么？（聪明、爱动脑筋、善于观察）2、引出最后一段。三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。总结：三个小朋友不仅画画的美，而且他们爱动脑筋、善于观察的精神也是那么的美。四

8、、拓展1、三个小朋友用自己的智慧把看不见，摸不着的风都给画了出来，真是了不起，我相信聪明的我们也能开动脑筋画