画风 教学设计

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1、中建小学2017年春季学期优质课教学案例设计《画风》（第一课时）中建小学：王元琴教学目标：知识与技能：会认本课7个生字，会写“丹、涛、乌、丝”等生字，有感情地朗读课文片段。过程与方法：通过三个小朋友的对话，了解文中的他们是怎样画风的，从而理清课文内容。情感态度与价值观：有主动识字的愿望，在阅读中积累语言。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文片段。教学难点：正确书写“丹、涛、乌、丝”等字教学方法：朗读法、交流法教学准备：投影仪、生字卡片、课件教学过程：一、导入新课（一）、课件展示谜语：我会猜 1、云儿见它让路，小树见

2、它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 2、有名无身，走路却有声，缺它夏天热，冬天有它冷。   你们猜得真准啊！   板书：风（二）、谈话：风这样一个看不见、摸不着的东西能画下来吗？     板书：画风（三）齐读课题，看课题质疑。读了课题你想知道些什么？  （1）谁画风？（2）怎样画风的？一、初读课文、认识生字1、谈话：今天我给大家带来3位小朋友和我们共同学习，看看他们是谁？认识一下吧。2、出示插图与词语卡片，认读名字。(卡片做成花的形状，每朵花上写一名字贴黑板上，采用名字识字法记住几个生字)　　chéndānzhào

3、xiǎoyìsòngtáo　　陈　丹　赵　小　艺　宋　涛（1）指名领读，齐读。（2）去掉拼音读。（3）齐读——开火车读　　　3、学习生词。出示课文中生词：陈丹 宋涛 赵艺 显然乌云  旗杆 忽然擦去 转动 眨眨眼睛斜斜的雨丝 （自读、抽读、开火车读，着重讲解杆、转的读音）教师范写，重点指导：丹：中间不要多一点，与“舟”区别。涛：左边是三点水，右边的“寸”还有一点，注意“寿”是三横。乌：中间没有一点，与“鸟”区别。丝：注意两个绞丝旁没有点。4、谈话：生字词我们已经解决了，这三位小朋友我们也认识了，那他们到底是怎样画风的

4、呢？让我们大家一起去看一看。　　　　（生读文）　一、再读课文、感知内容1、再次自读课文，边读边想一想课文讲了一件什么事？2、仔细思考：赵小艺、陈丹、宋涛他们到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用“﹏”把它画出来，读一读。3、出示投影：　（1）课文讲了一件什么事？结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。　（2）小朋友们是怎样画风的呢？图文对照，指导朗读，引导释疑。4、小结：   红旗在动，小树弯腰，风车在转动，雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有

5、关的事物表现出来。是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干！ 那你们除了文中的三位小朋友的方法，你还能用其它方法把风画下来吗？三、总结通过今天的学习，老师希望你们在今后的学习中都能向文中的三个小朋友学习，做一个爱动脑筋，善于观察的好孩子！四、作业超市请大家把我带走吧！(请你选择你最感兴趣的一项去完成!)1、喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同风。2、喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。3、喜爱日记的你：把你想到画风的办法写下来。板书设计：                画  风陈丹 弯弯的

6、小树宋涛   斜斜的雨丝赵小艺  旗子飘、风车转