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1、★精品文档★《画风》教学设计 教学目标设计: 学会本课的生字新词,理解重点词句。 朗读课文,读得正确、流利、有感情。 理解课文,激发对自然的观察兴趣。 初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力,尝试进 行探究性阅读。 二、教学重点难点分析: 学习课文,理解三个学生画风的方法,引导学生新旧知识结合,感受大自然中风动的 景物,从而养成仔细观察,学会积累的习惯。 教学过程: 一、 谈话激趣,导入新课。 1、猜谜激趣: 看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。 2、你知道哪些风
2、? 学生畅所欲言。 你们会背有风的诗吗?生背。 3、今天我们就来画画风。 看了这个课文题目你有什么问题想提吗? 二、初读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 1、同学们真会提问题,让我们到课文中寻找答案吧!老师很把这个有趣的课文读一 读,你们想听吗?有的小朋友都听入 迷了! 2、刘老师读得怎么样啊!你们想挑战老师吗?下面的这段时间,老师想请你 用你喜欢的学习方法来读课文,不过,老师有一点小小的要求:你读书的时候要把生词画出来 ,读一读,把生词所在的句子多
3、读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。 3、你的表情告诉老师:你非常自信,愿意接受大家的考查吗? [出示:句子] 你瞧!屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝,谁敢站起来读一读。男同学和女同 学比赛读。女同学声音真好听,小男子汉声音真响亮。 细心的小朋友一定会发现,旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样,你知道为什 么?谁能用另一种读音组词? [出示:课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来,开火车读好吗?你来当火车 头,火车这样开,行吗?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 刚才大家
4、读的真棒,可是,要想和生字宝宝成为好朋友,就得想个好办法把他 们记住。请你们小组合作,来记住这些字。 都记住了吗?你认为哪一个字最难记?你用什么好方法记住的。还能用别的方 法记住他吗? 这些生字中你最喜欢哪一个,你能用它另外组个词说句话吗? 三、学文。 这么一会儿功夫我们就学会了生字,真了不起!大拇指送给你们!现在你再来读读课 文,看看是不是读的更熟练了。 老师这里有一个问题,是送给爱动脑筋的孩子的,你说这篇课文讲了一件什么事? 你们知道吗,课文哪些自然段具体写三个小朋友画风的?2-8自然段具体写他们是怎
5、 样画风的。请你默读这几个自然段,想想你喜欢谁? 老师谁来说说你喜欢谁? 喜欢赵小艺。 A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗?C、因为她画出了 飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画?)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 你从哪里知道她画出风来了?她还画了什么?为什么要画飘着的旗子,呼呼转的风车?你能读 读写小艺画风的句子吗? 小艺第一个画出了风,她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?老师也来读一读行吗? 谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!他还加
6、上了动作! [板画:飘着的旗子][呼呼转的风车] 喜欢李卫。 因为李卫爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。他画出风来了吗?画的是什 么?[板:斜斜的雨丝]他画出风来了,高兴吗?你能边想象他那高兴劲,边读读李卫画风的句 子吗?[点李卫画风的句子] 为什么画斜斜的雨丝?如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好!谁愿意再试试? 喜欢陈丹。 陈丹也很聪明是吗?她也学会了画风,谁能说说她是怎样画风的?[板:弯弯的小 树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的句子] 通过刚才的讨论,大家知道了李卫、小艺、丹丹画的
7、风在哪里了吗?老师找还没回2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 答问题的同学来回答。[指板]在飘着的旗子里,呼呼转的风车里,斜斜的雨丝里,弯弯的小 树里。有了风,画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。 下面我们来分角色读课文,好吗?你可以自由组合,扮演你最喜欢的角色。 哪个小组愿意读?他们读得棒不棒? 四、小结, 李卫、丹丹、小艺他们那么聪明,你从他们身上还学会了什么?老师看你们更聪明! 五、扩展画画。 下面我们来换换小脑瓜,想想还能用哪些景物来表现风?想好了就拿起笔
8、来把风画在 纸上。指两个台前画。 愿意把自己的画展示给大家看,[举起展示]告诉大家你画的风在哪里?不但画的好, 表达的也很棒! 同学们想出了这么多的风,大自然里还有许许多多,希望你能留心观察。[板------] 六、作业:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创
