“画风”教学设计

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时间:2019-07-29

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1、“画风”教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书,小学语文二年级下册15画风教学目标:1.读懂课文,学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的基础上,训练学生的口语表达能力。3.培养学生遇事要善于动脑筋、想办法的习惯。教学重点:1.朗读感悟文中小朋友的创意。2.有感情地分角色朗读课文。教学难点:培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。教具准备:人物头像、字卡、图画、风车、小旗。学具准备:绘画纸、水彩笔教学课时:第二课时。教学过程:一.巧设悬念,引出课题。师:同学们,你们喜欢不喜欢猜谜语呢?今天我们来猜个谜语好吗?------看不见它影子,摸不着

2、它身子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子。生:是风。师:你们可真聪明,一下子就猜出来了,就是风。[板书:风]师:风看不见摸不着,那么我们能把风画下来吗?课文中就有三个小朋友想把风画下来。我们一起看看课文中的小朋友是怎么画风的。[补板书:画]二、自主探究1、在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,想认识一下他们吗?(出示头像图)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)2、复习认读生字、新词。(游戏:开火车卡片认读)3、现在,聪明的孩子们,请你们动脑筋回忆一下,这三位小朋友到底是怎么画风的呢?

3、请你从课文中找出描写他们画风的句子,用波浪线把它画出来。(小组讨论交流)请你读一读你找到的句子好吗?(小组代表发言)宋涛——“宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。”师相机指导:同学们,从他的话中,我们听出有风了吗?你觉得怎么才可以让我们感觉到风呢?这样吧,老师就当宋涛,现在准备画风呢?请你们大家一起用朗读告诉我,我应该怎么画风吧!(师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画,然后按照学生的朗读擦去太阳,画上乌云,但是只画了直直的落下的雨丝)我画的怎么样?(生评:不对,应该是斜斜的)(生指出是风把雨丝吹斜了,所以要画斜的)老师明白了,你

4、们真了不起,现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧!(学生再次读,老师改正)想不想看看真正的宋涛画的风呢,我们一起来看一看吧!(出示图画)风到底藏在画的哪里呀?小诗人,你们能用“风来了,风把吹了,风藏在里”这样的句式说一说吗?(生补充,风来了,风把把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。)看看你们多了不起,这么快就作了一首诗,你能让老师朗读一下你的大作吗?(师有感情朗读、指导)陈丹——“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”师相机指导:你能让我们听到风的声音吗?为什么要重读“弯弯”呢?那好,我们都是小树,如果你觉得自己读出风的感受了,请你把腰弯一弯。(出示陈丹的画)那我们

5、也来看一看,风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用“风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里”,并能有感情的朗读,注意用词优美。赵小艺——“她在房子前画了一根旗杆,旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转”(指导方法同上,用实物旗子和小风车让孩子感受到风,引导孩子说出“风来了,风把旗子吹得飘起来了,风藏在飘扬的旗子里。”“风来了,风把风车吹转了,风藏在呼呼直转的风车里”)4、这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意现来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)5、指导分角色朗读课

6、文。(生小组内进行,师指导)三、拓展体会1、过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,你能画风吗?你想怎么画?(口答)2、拿起你们五颜六色的画笔,画画风吧。我们来比一比,看看哪些小朋友想的和别人不一样,最有创意。(生自由画,老师巡视)3、(抽生上台展示)别忙,请你拿好你们的画,找一位朋友来说说你的风藏在哪里,下面的同学也要看仔细了,并用“起风了……”这样的句式说一说(抽生说)师总结:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得多美呀,真像一首好听的小诗!四、总结延伸师:爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,你们用自己不同的方法画出了风,还用那么美妙的语句表述出来。可见,任何事情,只要你

7、愿意动脑筋、想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子! 板书设计:雨丝斜15画风小树弯旗子飘风车转

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