高职院校学生心理健康状况分析

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1、高职院校学生心理健康状况分析张小丽（郑州财税金融职业学院社科部，河南郑州450000）摘要：为了了解高职生的心理健康状况并提供针对性的建议，本研究运用纸质版UPI对我院2014级480名高职生进行集体施测，结果显示：第一类问题学生58人，占总数的12.95%；第二类问题学生72人，占总数的16.07%；男生与女生差异不显著；城市与农村学生得分差异不显著；独生子女与非独生子女差异不显著；在城市户籍学生中，独生子女与非独生子女差异不显著；在农村户籍学生中，独生子女得分高于非独生子女。由此得出结论：我院高职生心理

2、健康状况良好，需重点关注第一类问题学生，加强对农村独生子女的心理辅导，加强对学生注意力、耐心、决断力、自信心的培养。..关键词：高职院校；新生；心理健康；UPIDOI：10.16083/j.ki.22-1296/g4.2015.07.055中图分类号：G711文献标识码：A：1671—1580（2015）07—0120—02收稿日期：2015—01—06简介：张小丽（1986—），女，河南新乡人。郑州财税金融职业学院社科部，助教，硕士，研究方向：青少年心理健康。一、问题的提出随着国家对高职教育重视程度的加大

3、，高职学校的学生规模越来越大，其心理健康状况受到了关注。为了确切了解高职生的心理健康状况，有针对性地对其进行心理健康辅导，本文对高职生的UPI进行统计分析，从而了解其心理健康状况。二、研究方法（一）研究对象针对郑州财税金融职业学院2014级学生，发放纸质问卷480份，回收448份，回收率为93.3%，其中男生180人，女生268人。（二）研究工具1.人口统计学问卷该部分包括性别、住址、是否独生子女、民族四个方面。2.UPI问卷选择以大学新生作为主要对象的大学生人格问卷（UniversityPersonali

4、tyInventory，UPI），［1］其使用简便，便于团体施测，筛选有效性高，适合新生入学后作为心理健康调查使用。该问卷共有60道题，其中4道测伪题不计入总分，每题1分，UPI最高分56分，最低分0分，得分越高说明心理问题越严重。本研究运用UPI纸质版，采用集中测评的方式进行测评。（三）统计分析本研究采用SPSS16.0对数据进行描述性分析及多因素方差分析。三、结果分析（一）高职新生心理健康总体分布情况在实测的448人中，有58人心理健康状况很差，属于第一类重点关注的学生，占总人数的12.95%；心理健康

5、状况比较严重的学生有72个，占总人数的16.07%，属于第二类重点关注的对象；剩余318人，占总数的70.98%，心理健康状况良好，属于第三类非重点关注的对象。三类学生的分布情况见表1。（二）三类典型因子的分布情况在56种阳性因子中，比较常见、典型的因子是轻生、失眠以及自卑。其中，有失眠因子的学生达到62人，占总人数的13.8%；有自卑因子的学生达到68人，占总人数的15.1%；有过轻生念头的学生人数为23人，占总数的5.1%。希望引起各部门的高度重视，并及时做好防范工作，以避免危机的发生。具体分布情况见表

6、2。（三）五个主要因子的情况分析根据分析发现，影响学生心理健康状况的主要因素为思想不集中（217，48.3%）、总注意周围的人（210，46.8%）、缺乏耐性（206，45.9%）、缺乏决断能力（195，43.4%）、在乎别人的视线（181，40.3%）。（四）人口变量的影响本研究将性别、籍贯、是否为独生子女作为研究对象，发现性别、籍贯、是否为独生子女的主效应不显著，而籍贯与是否为独生子女的交互作用显著。进一步进行简单效应分析发现，户籍为城市的学生中，是否为独生子女的心理健康差异不显著；而户籍为农村的学生中

7、，独生子女的心理健康状况比非独生子女的心理健康状况差，达到显著差异水平，具体结果见表3。四、讨论（一）高职生总体心理健康状况通过测验筛选出我院第一类学生58人，占总数的12.95%，与国内平均水平（10%~20%）相持平，［2］表明高职新生总体心理状况良好，但也存在思想不集中、缺乏耐性、缺乏自信心、担心未来等问题，这与高职生的实际情况是一致的，部分学生对未来充满了担心，对这部分学生需要给予积极的关注和疏导。高职生经历高考后，突然失去了明确的人生目标，所以生活非常迷茫；此外，部分高职生读高职并非自己所愿，更多

8、的是被迫无奈，从而产生了失眠、自卑等现象，应该对这部分学生给予积极的关注，破除高考定终身的理念，使其树立正确的大学观、成功观，培养其对未来的信心。（二）不同、性别、是否独生子女不存在显著差异，在农村户籍中独生子女与非独生子女存在显著差异第一，从学生来看，与张运生的研究结果不一致。［3］首先，与研究取样数量有关；其次，本校很多高职生的家庭都位于郑州市的城中村，户籍虽为农村，但由于拆迁等因素，家庭经济条件比较好，所以