《比的基本性质》教案

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1、《比的基本性质》教案[《比的基本性质》教案]配套教材：小学六年级上册，人教版课型：多媒体教学课教学目标：1、使学生能够联系商不变的性质和分数的基本性质，概括理解比的基本性质，能够正确地运用比的基本性质把比化成最简单的整数比，《比的基本性质》教案。2、通过教学培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识到事物之间都是存在内在联系的。教学方法：多媒体辅助；课堂以学生质疑、自主探索为主。预习布置：1、回忆除法与分数的基本性质，并把它们默写下来。2、举出几个能体现它们基本性质的例子。课时安排：1课

2、时教学过程：一、探索发现“比的基本性质”1、复习商不变的性质和分数的基本性质（1）先请学生回答、总结商不变的性质（2）再用课件出示商不变的性质被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。（3）请学生回答、总结分数的基本性质（4）用课件出示分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除以），大小不变。2、引导学生联系比和除法、分数的关系，思考：在比中有什么样的规律？（并板书课题：比的基本性质）（1）比和除法、分数的关系（课件演示过程）例：6：812：16（2）引导学生总结比的基本性质：比的前项和后项同

3、时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，教案《《比的基本性质》教案》(..)。二、简化比：根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比1、课件出示例1：2、思考：（课件出示）当一个比的前后项不是整数时，怎样把它化成最简单的整数比？三、课堂练习：（课件出示）目的：让学生把学到的知识实际运用，在实践中掌握新知识。方式：独立完成，小组统一订正。四、总结：小组讨论总结你们组在这节课所学到的知识，并汇报。看哪个组总结概括的最好！布置作业：1、第46页的做一做2、第47页练习十一的第1题、第2题附：板书设计比的基本性质6：812

4、：165——最大公因数18——最小公倍数教学反思：在经过几次公开课的洗礼后，我已经不像前几次那么紧张，这让我在教学中显得不那么“忙忙碌碌”，教学过程轻松很多。但由于本班的学生平时过于调皮捣蛋，我已经养成的对他们严谨的态度，在课堂中并没有改进。由于我的严肃，让学生有点紧张，在加上有其他老师听课，当我提出问题需要他们思考解答时，他们显得有点不知所措。我制作的课件比较简单明了，让学生一看就懂，易学、易记。在我出示课件时，学生都没有“开小车”，注意力集中，眼睛都盯着屏幕，认真学习新知识，思考解决问题的方法。我在教学方面的从简

5、入手达到了效果。在最后总结时，学生都迫不及待的要展示自己这节课的收获，不再那么拘束，这节课基本上较成功。《比的基本性质》教案2　　第2篇把握“四个效应”是即兴讲话成功的基本　　〖预览〗发布时间：2017-03-18从照稿念话与即兴讲话的效果比较来看，即兴讲话有这样几个好的效应：　　人格魅力效应。即兴讲话是领导者最起码的基本功，是公众评价领导者能力水平的一个最为主要的标尺。基层干部群众接触领导的机会比较少，他们把领导临场发言水平，作为判定领导者能力和水平的主要标准。领导干部在面对群众作即兴演讲时，关键是即要说真话，动真

6、情，又要言之有物。“万丈高楼平地起”，领导者要想练就高超的讲话艺术，增强人格力量，在群众中塑造良好的形象，一方面要扎实学习，刻苦训练，广览博书，增强文化底蕴和素养；另一方面在每一次讲话前，要针地听众对象，精心准备，及时熟悉与讲话主题相关的业务和工作，列好提纲，打好腹稿，做到心中有数，胸有成竹。　　目光亲和效应。眼睛是心灵的窗口。心理学家研究证明，目光交流是人情感交流的最佳方式。青年人谈恋爱时，眉目能传情。同样即兴讲话脱离了文稿，讲话者由一直注视文稿到游离桌面而目视听众，环视会场，听众有一种被领导者“放在眼里”的感觉，

7、从心理上拉近了讲话者与听众的距离，听众便对领导者有()了一份注意。这种目光与目光的注视，实际上是一种心与心的交流与沟通，给听众一种亲和感，增强了讲话的吸引力。可想而知，一名照稿念话的领导，稿子大部分都是秘书班子代笔。念的大部分又是套话、空话，大条小条、一是二是、一点两点，……《比的基本性质》教案3　　第3篇含有比喻和排比的句子　　〖预览〗排比句精选心灵——心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界.痛苦——痛苦是黑暗中的摸索,前进

8、的路途中满是坎坷;痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折;痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言;痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.愚蠢——愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一颗自己种下的恶果,是一条好果实中的蛀虫.谎言——谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞,