数学比的基本性质教案

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1、主备人：张瑞华第四课时教学目标：1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。课前准备：多媒体课件教学过程：一、【自学感悟，质疑寻难】1、6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷162、＝＝这两个算式运用了什么规律和性质？二、【小组交流，互学共享】1、猜测比的性质：除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，根据比与除法和分数的关系，同学们猜想看看，比也有这样的一条性质

2、吗？如果有，这条性质的内容是什么？2、学生以四人小组为单位，讨论研究。6÷8=（6×2）÷（8×2）=12÷166：8=（6×2）∶（8×2）=12：166：8=（6÷2）∶（8÷2）=3：46÷8=（6÷2）÷（8÷2）=3÷43、小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明。4、正式得出“比的基本性质”：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。5、学习例1.三、【提炼要点，合作探究】1、比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。2、化成最简整数比的方法。四、【巩固检测，拓展提高】做课堂检测卡　

3、五、【总结反思，自我建构】通过这节课的学习你有什么收获？个人批注：主备人：张瑞华板书设计：比的基本性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质主备人：张瑞华