简谈基于职业院校技能竞赛的单片机课程教学改革

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　　简谈基于职业院校技能竞赛的单片机课程教学改革导读：如何写好一篇单片机和学生方面的论文。希望本篇基于职业院校技能竞赛的单片机课程教学改革的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。【摘要】针对当前职业院校技能竞赛反映出高职院校单片机课程教学的不足，提出了单片机教学改革的思路，即建立泛课程体系，强调学生动手能力，开展微课教学，鼓励学生积极参与竞赛，以更地培养学生的综合设计能力，适应电子技术的发展和社会的需求.【关键词】技能竞赛单片机教学改革【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2015）07C003302 全国职业院校技能竞赛作为教育部主办，主要面向全国职业院校学生的国家级竞赛，赛项设置合理，密切联系实际，面向社会和企业的实际需求，对学生综合素养的培养有很大的帮助，深受学生、职业院校及企业的欢迎，参赛人数和学校逐年增长.以赛促学、以赛促改的理念深刻影响着我国职业教育的发展，从近几年的竞赛看，赛项的设置紧贴行业技术前沿，先进技术的引入倒逼学校进行专业教学改革.以单片机课程为例，每年职业院校技能竞赛涉这篇基于职业院校技能竞赛的单片机课程教学改革论文原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">单片机和学生论文后的参考文献，信息传递过程中是否需要调理，以什样的方式送给单片机，单片机处理完信息何回馈给外界，这都需要课程间的交融.二、单片机课程教学改革的思路（一）强调一而非唯一.随着半导体技术的发展，市场上单片机的种类越来越多，种规格、种型号的单片机随处见，类别、型号成千上万，即使一个厂家生产的单片机、不型号性能也千差万别.面对市场上此多的单片机，我们不能有限的时间内讲完有的单片机.单片机教学过程中，以有针对性地选择一款单片机作为主讲对象，围绕该单片机开展教学，但应时注意强调该款单片机仅是单片机世界中的冰山一角，不能代表整个单片机世界.授课的过程中以选择几款性能指标不的单片机或架构类别不的单片机为例，说明单片机不场合中的应用，要让学生明白一个项目中选择哪一款单片机，一定要结合项目的需求去选择，坚持够用、性价比高为原则，而不是一成不变固定选择某一款单片机，也不是说一定要选择性能最的单片机. （二）构建泛课程体系.尝试大课程体系，将电子技术、计算机编程、传感器等基础性课程与单片机融为一体，弱化课程概念，以由几位老师共负责，但有侧重，以项目为教学单元，由简到繁，循序渐进，从项目的任务分析、任务分解到单元电路的设计、信号的处理、单片机编程整个过程让学生参与其中，让学生作为学习的主体，老师起辅助作用，师生的共作用下完成任务.即使短时间内无法实现泛课程体系，也以尝试实验课中设置综合性实验，将几门课程的实验综合一体来验证.（三）教、学、做一体化.单片机是一门实践性很强的课程，一定要加强学生的动手实践教学，教的时让学生做，边做边学，边学边做，从做的过程中发现问题、解决问题，然后理解消化学的知识.比：中断是一个很抽象的概念，与其通过老师的讲来让学生理解和掌握，还先给学生一些参考代码，给学生讲解代码的含义，然后让学生照猫画虎般地将参考代码输入程序编辑器，编译、下载，然后实现相关的功能.一般单片机专业课题论文如何撰写31101909 情况下，抄这个过程中，学生总会或多或少的出现（下转第74页）（上接第33页）问题，比少了一个标点符号，多输了一个字母，丢了一个括弧等形形色色的问题，但这些问题一般都是粗心造成的，教师不要急于帮学生排查，而让学生自查找和排错，以此来培养学生严肃、谨慎的学习态度和工作作风.时，学生排查的过程中，对于自粗心大意造成的错误的认识要深刻得多.当学生完成例程代码的程序功能后，老师适当做个点评，时对程序的功能做个的变化，比增加一项功能，或改变原有功能，让学生例程的基础上修改实现，给学生自由发挥的空间，以此来提高学习效率.另外，做的过程中，不要过度依赖仿真软件，也不要全部实验箱上完成，要虚实结合，充分发挥现有设备的功能，达到最佳的教学效果. （四）建设微课程体系.随着高职高专2+1人培养模式的推进，学生校时间进一步被压缩，理论课时逐年递减，要想有限的课时内保质保量地完成教学任务，必须要从教学手段上做出改革和尝试.近年来，随着信息技术的发展和智能的普及，越来越多的人学会了借助智能从互联X上获取知识，而微课作为一种新型的教学形式经深入人心，我们以借助微课这一教学形式，将课程教学分解为若干个模块，每个模块作为一个微课教学单元，建设微课程体系，学生以借助互联X随时随地地学，学生学习不受时间、空间的限制，想学学，特别适合以项目为载体的这种教学模式，多知识需要学生课后复习和掌握.另外，微课是以视频为载体，以将一些实验现象本篇简谈基于职业院校技能竞赛的单片机课程教学改革论文范文综合参考评定下度:优秀选题或工作过程记录下来，以帮助学生理解和加深记忆.比讲单片机控制LED实现流水灯的内容，以事先录制一些形式异的流水灯的工作效果，课前以课程背景的形式导入课堂，这种感官式教学以引起学生的兴趣，将被动学习变为主动学习，来提高教学效果.（五）注重竞赛，以赛促学、以赛促改.参加竞赛也是一种提高单片机学习的方法，通过竞赛既以让学生了解单片机技术实际产品中的应用，了解单片机技术的最新成果，锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素质和业能力，时也以检验课程的教学效果.优点继续保持，缺点想办法改正，最终形成特色鲜明的教学方法和教学手段.近年来，与单片机相关的竞赛很多，比前面提到的全国职业院校技能大赛，每年有几个赛项与单片机有关，不的赛项对单片机的需求相，但都是单片机一些高新技术中的应用，比物联X技术应用、机器人技术应用、智能家居等除此外还有一个竞赛是全国大学生电子设计竞赛，通过这些竞赛，以提高学生的动手能力、解决实际问题的能力.【参考文献】［1］杨奕，徐鹏，彭峰。电子设计竞赛与实践教学改革［J］。实验室研究与探索，2013（04）【基金项目】柳州铁道职业技术学院校级立项课题 【简介】万选明（1982），男，柳州铁道职业技术学院教师，研究方向：自动控制技术.（责编丁梦）