简谈工程管理专业的建筑结构课程教学改革

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1、简谈工程管理专业的建筑结构课程教学改革　　摘要：工程管理专业对学生知识层面要求较高，需要学生了解建筑行业的多种知识，因此，学校在教学过程中，应当提高学生的知识面，让学生更好的适应该专业。为此，该文主要阐述当前工程管理专业建筑结构课程教学存在的问题，并提出一些改革的措施，以期为该专业教学工作带来帮助。　　关键词：工程管理专业建筑结构课程教学改革　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-098X（2017）01（b）-0197-02　　建筑结构课程在工程管理专业中占据着非常重要的地位，这是因为建筑结构知识是开展管理工作的基础，只有在了解建

2、筑?Y构的基础上，才能及时发现和解决问题，保证建筑的质量。我国当前工程管理专业建筑结构课程教学工作还存在诸多不足，学生的建筑结构知识水平不高，长此以往对学生的知识结构构建也是非常不利的，为此，笔者结合自身的经验，提出一些教学改革的措施，希望能够为建筑结构教学带来帮助。　　1目前建筑结构课程教学中存在的问题　　1.1教材较为陈旧，创新元素不多　　建筑结构教材主要包含混凝土、钢筋、抗震等方面的知识，这些知识学生在其他课程中也会有所涉及，此时再重新进行学习会浪费学生的时间，而且，教材中的许多知识都已经过时，在实际建筑工作中已经很少运用，学生学习这些知识等

3、于浪费时间。而且，其中的创新元素较少，一些比较先进的建筑技术和材料没有加入到教材中，教材的作用和意义进一步降低。我国建筑行业规范一般十年修订一次，而教材的修订时间更长，这样不利于教材及时更新。　　此外，在教材中作业习题的实际作用也比较差，或者与知识点存在较大的难度差异，或者较为简单，总之是与知识点的衔接较差，对学生的帮助较少，不利于提高学生的能力。由此可见，在教材方面建筑结构课程还有许多工作要做。　　1.2教学模式落后　　建筑结构课程教学应当采取丰富多样的教学模式，通过不同教学模式的运用，提高学生多方面的能力。但是，当前许多教师更愿意使用传统的教学

4、模式，认为这种教学模式更加熟练和简单，能够将知识完整的传输到学生的大脑中，但是，其实际作用非常有限，因为传统的教学模式只重视了理论知识传授，一些实践类的知识则被忽略，学生了解知识但不会应用知识，这是最为致命的环节。而且，学校在教学模式引导方面也存在较大的不足，教学配套工作还有待提高。　　1.3缺乏实践环节或实践手段单一　　建筑结构课程是一门非常注重实践的课程，因此，在教学过程中，应当安排适当的实践课程，帮助学生提高动手能力、发现问题和解决问题的能力。但是，目前全国部分院校没有开设实践类课程，有的院校即使开设了相关的课程，但是由于水平有限，实际作用也

5、比较小。实践教学环节薄弱是制约该课程教学质量的关键，因此，在今后的教学工作中，学校应当重视实践教学环节，丰富自身的教学手段，让学生能够学到跟多的知识[1]。　　2工程管理专业建筑结构课程教学改革的策略　　2.1创新建筑结构课程内容体系　　由于现有的建筑结构课程教材存在许多不足之处，因此，在实际教学工作中，应当对该课程的内容体系进行适当的更新和创新。传统的课程内容体系中，钢筋混凝土结构的原理和结构占据着主要的位置，并辅以钢结构、砌体结构等，这些内容随着时代的发展，在实际工作中出现了一定的改变，而且这些知识的分散性较强，不利于学生掌握。为此，教师要创新

6、内容体系，注意激发学生的学习兴趣，整合各个环节的关系，提高教学效果。必要时教师可以选择其他教学材料，不必以教材为主，以此为学生带来更加前沿和实用的知识[2]。　　2.2拓展建筑结构课程教学内容　　工程管理专业不仅培养学生的管理能力，也注重培养学生的技术能力，而建筑结构就是培养学生技术能力的重要方面，通过建筑结构课程的学习，学生能够懂得施工、监理等多个环节的具体实施方法，能够认识和熟悉结构施工图。例如结构施工图对于学生未来投入工作也有着重要的帮助作用，但是，在高校教育工作中，由于课程体系的原因，结构施工图的学习还停留在较为浅显的阶段，对学生的帮助比较

7、少，而且，在工程管理专业中，其他课程也不会涉及到结构施工图，因此，这一方面的学习过程就会更加艰难，而且很少有制图教材介绍目前设计单位出图所使用的“平法”，而“平法”是“建筑结构平面整体设计方法”的简称。“平法”一词已被遍及全国范围，结构师、建造师、造价师、监理师、预算人员和技术工人普遍采用，如果学生没有掌握好这方面的知识，对学生日后的工作会带来非常多的麻烦，因此，在今后的教学工作中，教师应当为学生扩展这方面的内容，让学生能够学到更多知识。　　此外，教师还应当加强结构构造措施方面的教学，构造措施也是对学生来说非常重要的知识层面，构造措施是对结构计算中

8、未能详细考虑或难以定量计算的因素所采取的技术措施，教师应当努力为学生普及这方面的知识，使其发挥出自身的作用，当学生掌握好这