简谈高职《建设法规》课程教学改革

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1、简谈高职《建设法规》课程教学改革导读：怎么写作好学生和课程相关方面的论文。本篇高职《建设法规》课程教学改革中的相关毕业生论文格式希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。（浙江建设职业技术学院浙江杭州311231）摘要：高职院校应针对《建设法规》课程教学中存的问题，对该课程的教学内容、教学方法等方面进行改革，以提高《建设法规》课程的教学质量和效果.关键词：高职建设法规教学改革中图分类号：G712文献标识码：A：16725727（2012）03003102《建设法规》是高职院校建设类专业学生的专业基础课.该课程对提升

2、学生的建设法律意识、实现学生专业能力培养目标具有重要作用.高职教育主要培养应用型、技能型人，其教学出发点和根本目的与传统普通高等教育不.作为基础课程的《建设法规》，何教学中既保留课程的特色和体系，又与其他学科相互衔接，增强实用性，突出高职办学特色，是需要教学实践和教学改革中不断思考与探讨的问题.《建设法规》课程教学中存的问题课程受重视程度不高《建设法规》作为高职土建、建筑类专业学生的专业基础课程，许多院校是作为一门选修课程开设的.由于是选修课，学生往往不重视这门课程，上课纪律松懈，对待作业不认真，交差了事.期末考试大多

3、是考卷形式，学生基本都能顺利过关，获得学分.条文数量多、内容繁杂《建设法规》课程的内容涵盖了建筑工程建设全过程，涉及的法律法规包括建筑企业的资质、工程的发承包、工程合、工程监理、工程质量管理及安全生产等领域.教学方法比较陈旧说教式、灌输式仍旧是目前主要的教学方法，严学生和课程毕业生论文格式重阻碍了学生自主思考能力及创新意识的培养，不利于师生互动.学生对法律法规条文的理解比较晦涩，不能与工程实际案例有效地结合起来，有悖于高职院校的办学初衷.教学过程的实践性未能充分体现《建设法规》课程存实践性教学环节不足的问题，主要还是采

4、取以课堂讲授为主、适当穿插案例教学的方法，实践性环节缺乏，与高职院校人培养目标不一致.考核方式单一单一的试卷考核方式无法激发学生创新的潜能，只能把课程学习演变成简单的应试教育过程，无法合理考查学生对知识的掌握程度和知识扩展宽度，更无法全面反映学生综合运用法律法规分析解决问题的能力.改革措施针对教学中存的问题和现状，应该对教学内容、教学方法等方面进行改革.改革教学内容要根据行业规范及企业发展实际情况，以工学结合为切入点，结合学生特点，明确课程目标，开发课程标准，根据高职教育必需，够用的原则，弱化法律法规的基本原理，强化对

5、法律条文的理解和应用，教学内容应突出基础理论知识的应用与实践能力的培养.改革教学方法要积极探索形式多样的教学方法，提高学生的学习兴趣.（1）案例教学法.结合课堂教学内容，选用发生学生身边的真实、典型案例进行具体分析，增强学生对教学内容的理解，能起到事半功倍的效果.课时允许的情况下，让学生课下自搜集相关案例，鼓励学生做成PPT到讲台上进行讲解，这样，一方面，以帮助学生主动接受知识内化到自的知识体系中，另一方面，以激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质.案例教学中，还要恰当运用视频资料，将平面的、单一的声音信息转化为图、文

6、、音、画等立体化多层次的互动传播.（2）模拟法庭教学法.采取模拟法庭教学法为学生提供一个集中的模拟法律原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">撰写学生专业全日制论文预览次数：2627评

7、说人数：1116与创新、教学方法设计与教学理念更新等多个方面.只有不断地对课程进行思考和改革，能使课程成为有特色，重实践，应用性强的优秀课程，能更地为专业人培养服务.