海峡两岸小学数学教科书中“图形与几何”比较研究——以台湾康轩版与大陆人教版高段为.

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1、海峡两岸小学数学教科书中形与几何”比较研宄以台湾康轩版与大陆人教版高段为例研宄综述教师教育学院小学教育100213班09021314号冯静帆摘要：本文以台湾康轩版和大陆人教版小学数学两套教科书为例，将大陆与台湾的小学高段“图形与几何”以及“几何”领域进行比较，找出共同点和差异点。从数学文化的展示特点、教科书的更新频率、教学配图的针对性、学习活动的重视度、图形与位置的内容安排这五方面通过反思得到启发，帮助教学一线的教师更好地系统理解教材、把握教材、使用教材，从而更有效地进行教学。关键词：人教版，康轩版，小学数学教科书，图形与几何，比较

2、AComparativeStudyon“GraphicsandGeometric”AreasofCross-StraitElementarySchoolMathematicsTextbooksTakingHighGradeofTaiwan’sKangXuanandtheMainland’sPeople’sEducationasaCaseJingfanFengAbstract:ThepapertaketwosetoftextbooksaboutTaiwan’sKangXuanandtheMainland’sPeople’sEducat

3、ionforexample,makingacomparisonbetweenthefieldofthemainlandandTaiwan’shighgrade’s’’GraphicsandGeometry”and’’geometry’’tofinddifferencesandsimilarities.Gettingsomeinspirationfromthefiveaspectsofdisplaycharacteristicsofmathematicalculture、updatefrequencyofthetextbook、the

4、pertinenceofteachingpictures、theimportanceoflearningactivitiesandthearrangementofthecontentaboutthe“graphicsandgeometric’’，ithelpsForefrontofteachingteachersinteachingbetterunderstandtextbooks、holdthetextbooks、usetextbooksandimproveeffectiveteaching.Keywords:People’sEd

5、ucation，KangXuan,ElementarySchoolMathematicsTextbooks,GraphicsandGeometric，comparison一、引言1.教科书的概念界定对于教科书概念的界定，国内外有许多种。本研究采用此种定义：教科书是以国家学科课程标准为依据而设计与编制，经由国家权威专家组织机构审核鉴定，按着学生认知发展水平和学习规律，由学习课题、学生既有知识经验、教材和学科课程内容等基本要素有机整合而成的学生用书，它是学校教育中最基本、最重要的教学用书，是学科课程的基本模型之一［11.图形与几何的概

6、念界定“图形与几何”这个领域原来是叫做“空间与图形”的，将“空间与图形”改成了“图形与几何”，更加说明了儿何学的本质：是把图形作为一个重要对象去进行研究，以空间形式为核心去分析和探讨。空间与阉形是以“儿何初步知识”为基础，从屮发展起来的。小学屮图形与儿何的课程设置是以实验几何和直观几何为主要线索，将小学几何内界拓展为四个方面的内容：图形的认识、测量、图形与位置和图形的运动大陆的“阉形与儿何”的具体闪容是图形的认识、测量、图形与位貫和图形的运动，侧重图形的测量和认识。台湾这一部分的具体内容仅几何。2.康轩版教科书的地位从2001年开始

7、，台湾就开始正式的实行了国民中小学九年一贯的课程，从国小一开始的，其中小学教科书的制度都由统一编写教科书走向审定制，岀现了一个大纲不同版本的教科书。教科书在竞争激烈的的市场机制下，可以说成为一种经济商品。它的教科书的版本有很多，包括康轩版本、翰林版本、牛顿版本、南一版本……其中在1998年的时候康轩文教集阴成立之后以后，它就一直追随者市场的前进脚步，经过强烈的竞争至，到目前为止，康轩版本在基础教育教科书出版市场中的领域，占台湾教科书市场第一。在2002学年，国中小学教科书为例，康轩文教集团的事业的市场占有的份额约有百分之四十五，在该

8、产业当中起着主导的作用。所以选取康轩版和人教版小学数学教科书作比较。二、海峡两岸小学数学课程标准中“图形与几何”领域的比较研究台湾和内地的课程纲要都是九年一贯制教育的。大陆课标在总目标之下提出阶段目标，第一个阶段是一、二、三年级，第二