多媒体教学查房在临床中医护理教学中的应用

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1、多媒体教学查房在临床中医护理教学中的应用四川泸州医学院附属中医院急诊科646000摘要：目的探讨多媒体教学查房在丙医护牛.中医护理临床实践中的应用效果，为提高中医护理临床教学质量，达到传授中医护理理论知识和培养实践应用能力的目的。方法选择我科2014年1月至6月批次的丙医实习同学共98人，按学历层次随机分为对照组和实验组。对照组用临床传统法进行带教及护理查房，实验组采用多媒体进行教学查房，通过发放问卷调查比较两组护生中医理论考试、中医操作技术考试、对教学模式的满意度。结果实验组出科中医理论平均考试成绩、中医操作考试平均成绩和对教学模式的满意度均高于对照组

2、(P<0.05),具有统计学意义。结论采用多媒体教学查房，能提高丙医护理学生的中医理论及中医操作成绩、实践能力和对教学的满意度。关键词：多媒体；临床中医护理；教学效果随着丙医医学模式的转化和病种变迁，中医护理学的整体护理观、辨证护理观和在预防疾病、养生保健、家庭社IX养老等方面越来越显示出其独特的魅力，逐渐成为岡内和岡际医学所理解重视研究并采用［1］。医学护理教育必须适应疾病谱的转变以及医疗卫生需求的变化，为未来的临床实践作好准备［2］。由于中医护理教育资源的缺乏，大量的丙医院校护理学生进入中医医院工作，中医护理临床实践面临挑战，我科为深入开展中医

3、护理特色优势作用，强大中医护理队伍，对丙医院校毕业的实习生进行中医知识的培训。为探讨更好的临床教学工作，了解不同形式的带教效果，我科将多媒体和临床教学相结合，取得满意的效果。1.对象与方法1.1一般材料选择2014年1月至6月在我科实习的98名丙医院校护理学生。其中中专40名，大专36名、本科22名。按学历进行分层，在层内随机把护生分为实验组和对照组。实验组49名，其中本科11名、大专18名，中专20名;对照组49名，其中本科11名、大专18名，中专20名。实验组采用多媒体加临床指导，对照组采用传统的临床教学方法。两组护生的生源、学制、年龄差异无统计学意

4、义(P>0.05),具有可比性。1.2方法1.2.1临床带教质量的高低直接影响着护生实习阶段的效果，是护理知识转化为能力的关键吋期［3】，采用多种形式的教学方法，能使护生在临床实＞』阶段加强实生医患沟通能力的培养，对营造和谐的医患关系、提高医学生素质有着至关重要的意义［4】。为了进一步提高西医护理学生中医知识与技能水平，针对护生的实际情况，制作了详细的培训资料；两组护生均实习四周，对照组采用传统的一对一临床带教方法加每周一次传统床旁教学査房，由带教老师向护生进行一对一的讲授及操作指导。实验组在一对一的临床带教基础上加每周集中一次多媒体教学查房，内容

5、结合本科病人的临床资料，由带教老师组织，学生参与制作査房的相关中医理论资料，制作多媒体进行理论讲解、学生参与讨论及播放中医操作视频。由带教老师根据讲课的B的、内容引导展开讨论，并实吋对护生进行提问。1.2.2评价方法在护生入科吋和出科前对两组进行中医理论考试，授课后由带教老师对护生进行中医操作考试、并发放教学模式反馈调查表;中医理论考题由带教老师根据教学大纲和授课内容制定，由护士长审核通过，满分为100分；中医操作考试按医院的操作评分表进行考评满分100分，95分及格；并向护生发放教学模式反馈调查表，要求仔细阅读后认真选择，收集护生对不同授课形式的反馈，

6、问卷冋收率为100%。1.2.3数据处理应用SPSS17.0统计学软件进行统计学处理。2、结果2.1两组护生授课前后中医理论考试成绩比较见表1由表3可知，实验组护生对教学模式的满意度明显优于对照组，两组比较差异显著(P<0.05),有统计学意义3.讨论本研宄显示，临床护理教学中采用多内容、多形式的教学方法，使教师有方向，学有B的，学生在整个临床实习中清楚地得到自己要学习的内容和掌握的中医理论知识及技能，变被动学习为主动学习［5】。带教教师利用电子幻灯教学与学生互动的现代媒体与传统手段的完美结合，仍是临床教学的最佳模式；能有效的提高护生的中医理论成缋

7、、中医操作成缋和实践能力。4小结临床护理教学中采用多内容、多形式的教学方法，有利于西医护理学生多渠道，多形式掌握中医护理理论及中医护理操作知识，为西医护理学生毕业后到中医医院工作打下基础，为中医医院培养更多的中医护理专业人才。参考文献：［1】张新，孙玉琴。我国中医护理教育的回顾与思考［A］2009,16(06)［2】赵曙光，黄裕新，闻勤生，秦明，王旭霞.改善本科教育中慢性病的教学［儿西北医学教育.2007(02)［3】杜金红，管翠霞，杜金梅，田华，曲丹.临床护理带教质量的意义［」］.中国医药导报.2011(14)［4】樊国康.新医改背景下实习生医患沟通能

8、力的培养［」］.中国卫生事业管理.2010(12)［5】周凤玲；临床护理教学方法