第九册eepo教案(第三单元)

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1、1-3揭题：什么样的成语称为成语？（想+讲+听）1-2指名回答。（听）1-1同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？（听+想+讲）1-3指导书写。（做）1-2学生汇报。（听）1-1再读课文，进一步了解课文内容。（讲+想）3-2质疑不理解的词语，小组讨论。（小动）2-2学生汇报（听）2-1指名分节读课文，相机正音。课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。（听+想+讲）1-1学习生字：自由读、指读、齐读。（讲）双目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学

2、会本课7个生字。理解由生字组成的词语。教学重难点：初步了解成语。课型：标准课课时：第一课时概况：苏教版小学语文第九册《成语故事》2-1完成作业：（1）练习册。（2）熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。（听）1-1通过今天的学习，你有什么收获？（讲）1、课堂总结2、布置作业1、指导预习及写字。初读全文整体感知17’1、自学生字词。2、初读课文，整体感知。3、理清课文脉络。1、导入揭题2、板书课文标题。总结布置作业5’指导书写10’导入揭题3’反思/评价MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级constructionqualityacce

3、ptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregu

4、lationsMS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级双目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。2、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重难点：明白成语故事中包含的深刻道理。课型：标准课课时：第二课时1-3请同学上黑板板书三个成语。(想+做)1-2齐读生字新词。（讲）1-1指名读生字，要求读准字音。（讲）概况：苏教版小学语文第九册《成语故事》反思/评价1、复习检查1、学习《自相矛盾》。1、总结全文。2、布置作业1-5反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。（

5、讲+想）1-4、小组讨论：联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？（小动+想+讲）1-3小组讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？（小动）1-2默读课文，思考：自相矛盾是什么意思？（想）1-1“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。（想+做）2-2试着背诵课文。（想+讲）2-1默读课文，边读边想：张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（想+讲）1-3指名读，并相机指导。说说南郭先生当时是怎么想的。（讲）1-2同桌讨论后汇报。（小动）1-1快速默读，思考：滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？（想+讲）

6、复习导入3’精读《自相矛盾》。10’学习后两个故事20’总结全文布置作业2’1、学习《滥竽充数》。2、学习《画龙点睛》。2-1布置作业：完成《同步练习与测评》1-2学生汇报（讲）1-1通过学习，你最想对故事中的谁说些什么？（想+讲）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipment

7、installationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulationsMS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级概况：苏教版小学语文第九册《推敲》1-5朗读体会。（讲）1-4出示整首诗，学生朗读，感悟环境的“幽”。（想+讲+听）1-3出示图，学生对照图读读第二段，用“—”画出描写这幅图的句子，引导学生体会环境的宁静、美好，指导

8、有感情朗读。（讲+听+做）1-2师范读，学生想象画面，说说看到了什么？听到了什么？（讲+听）1-1过渡：贾岛为什么要斟酌“推敲”呢？现在