小学语文第九册第三单元教案

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1、小学语文第九册第三单元教案小学语第九册第三单元教案9鲸学习目标1认识本3个生字，会写10个生字2朗读，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性3培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣前准备1搜集一些有关鲸的字、图片或录象2有生字、新词和重点语句内容的教学过程第一时激发兴趣，导入新出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言◆今天，我们就一起学习《鲸》这篇，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解学习生字，读顺◆自由读，认准本生字，不认识的字查字典解决有些字的音容易读错，需要注意出示

2、要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市◆认识生字后再读一遍看看哪些词语的意思不理解，就把它画出，一会儿提出大家讨论教师根据学生讨论的情况，再根据讲读的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下理解◆自读，看看一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子教学设计整体感知，了解内容默读，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?精读体会写法◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读指名汇报

3、，大家补充，读出体会出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大体会用列举数字方法说明的好处◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读自由读第1自然段，读出自己的体会◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体◆引导学生找出中还有哪些地方运用了举数字的方法◆全班交流，试着用举

4、数字的方法说明一事物第二时围绕重点，全班研讨◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上后环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么

5、特点呢?默读4～7自然段，想想从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性)◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性填好表后在小组内交流吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下◆轻声读一读第7自

6、然段，说一说你还知道了什么?回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下出示资料，延伸扩展◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受◆通过学习，我们对鲸已经有了一些了解其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索布置同学搜集外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短教学反思:因为说明比较枯燥无味，为了激发学生的学习积极性，我以有趣的故事引入堂上学生的积极性还蛮不错个个都很踊跃，只是讲的

7、不够生动。在上过程中我也注意到了让学生用各种方法读如：分角色读，只名读，齐读等。在学习鲸的进化过程时让学生以鲸的身份讲述自己的进化过程。这个方法很好，但在教学鲸的生活习性时，我尊重了学生的选择，以小组学习的形式让学生选择自己喜欢的部分读。通过小组学习理解只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报时，没有注意到学生的倾听情况。在这个环节应该要在指名汇报的基础上，让其他同学评价，这样才能达到全班同学共同进步的目的。10松鼠学习目标1学会本的11个生字2朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性3了解本的说明顺序，方法4增长学生的

8、知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣前准备1教师关于松鼠形态及生活习性的2学生查找有关松鼠的资料3学生自读，准备字典帮助扫清生字障碍教学过程激发兴趣导入新◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容初读，自学生字◆自读，找出中的生字