国语领域计画表 - 回青溪国中首页

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1、桃園市立青溪國中104學年度第一學期領域課程計畫一、年級：七年級二、學習領域：英語領域三、課程目標：1.能使用印刷體字母大、小寫。2.能聽、說、讀、寫、拼國小教過的字彙。3.能使用字典查詢英文單字。4.能熟悉句子書寫的基本規則。5.能熟悉be動詞與人稱代名詞的搭配：Iam,youare,heis,sheis,weare,theyare。6.能使用單數主格代名詞和所有格。7.能介紹自己名字及詢問他人名字。8.能說出自己的電話號碼及詢問他人電話，並能使用數字0－9。9.能使用適當的問候語打招呼。10.能使用簡單的句型詢問及表達他人的職業、關係等基

2、本資料。11.能使用簡易英語介紹自己的家庭成員和職業。12.能熟悉疑問代名詞who的用法，並能代換不同的字彙至句型中。13.能使用簡易英語介紹朋友。14.能用形容詞描述或修飾句子中的人、事、物。15.能學會使用形容詞當主詞補語。16.能詢問他人年紀，並依他人提問做適當回應。17.能使用數字10－99。18.能使用贈送別人禮物及接受禮物時的英語用語。19.能使用不定冠詞a/an。20.能熟悉並運用名詞單複數的用法。21.能熟悉並運用方位介詞。22.能以where詢問他人或物品的位置，並能回應他人的提問。23.能以there描述物品的數量和其所在

3、地方。24.能了解公共場合相關禮節並做適當的表達。25.能以祈使句對他人表達命令、禁止和請求。26.能熟悉聖誕節慶相關活動。27.能運用現在進行式描述正在持續進行的動作。28.能描述事件發生的星期及時間。29.能詢問他人時間和星期為何，並回答他人的詢問。30.能參與課堂上的口語練習及討論。31.能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。32.能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。33.能清楚正確地唸出並區分子音、母音，也能瞭解本冊發音的規則，進而能看字讀音、聽音拼字。34.能聽、說、讀、寫、拼本冊的「應用字彙」；能認識本冊的「認識字彙」。

4、35.能主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。四、實施節數：每週3節五、課程教學計畫：週次日期主題單元名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題十大基本能力備註第一週8/31│9/04複習國小英語Starter1-1-1能聽辨26個字母。1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。2-1-1能說出26個字母。2-1-6能以簡易的英語介紹自己。2-1-8能使用所習得的日常生活用語。2-1-9能作簡單的提問、回答和敘述。2-

5、2-1能依情境使用所習得的教室用語。2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。3-1-1能辨識印刷體大小寫字母。3-1-6能辨識英文書寫的基本格式。3-2-2能用字典查閱字詞的發音及意義。3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。4-1-7能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。4-2-1能依提示填寫簡單的表格。4-2-5能依提示書寫簡短的段落。5-1-1能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。5-1-2能聽懂

6、及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。6-2-4能使用英文字典。6-2-8主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。1.能使用26個字母印刷體大、小寫。2.能聽、說、讀、寫、拼國小教過的字彙。3.能使用字典查詢英文單字。4.能熟悉句子書寫的基本規則。5.能熟悉be動詞與人稱代名詞的搭配。6.能使用單數主格代名詞和所有格。7.能介紹自己名字及詢問他人名字。8.能使用「人稱代名詞主格＋be動詞＋姓名」的句型。9.能說出自己的電話號碼及詢問他人電話，並能使用

7、數字0－9。10.能使用適當的問候語打招呼。【Alphabet】帶唸字母，並快速帶學生複習字母筆畫與位置。可適時帶入學生國小學過的phonics口訣。【Introducing】1.先強化人稱代名詞與be動詞的對應關係，再練習縮寫的方式語發音。2.學生與前後左右同學互相介紹自己的名字後，讓學生使用第一人稱介紹自己名字，並用「第三人稱代名詞＋be動詞＋姓名」介紹隔壁的學生。3.以排為單位，發號口令進行活動，每排第一位學生對第二位學生說Iam___.Youare___.，第二位學生對第三位學生除了說Iam___.Youare___.，還需介紹第一位

8、學生He/Sheis___.，以此類推。4.分組讓學生用「所有格＋name＋is＋名字」的句型介紹前後左右同學的名字。5.老師隨意抽點座號並提問Whatishis/