国语领域计画表-教育大市集

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1、臺北縣成州國民小學99學年度上學期四年級國語領域課程計畫設計者：陳堅銘、翁崇銘自編比例：65%出版社比例：35%一、本領域每週學習節數4節。共84節，閱讀、寫作另列於後二、學習總目標：（一）能用心精讀，深究內容，歸納大意。（二）能在聆聽過程中，從說話者語調的變化，感受說話者的情緒，並系統歸納他人發表之內容。（三）能將閱讀材料與實際生活情境相聯結，透過生活化的語文，學習解決問題，將知識轉化為能力。（四）能體會生活中處處皆學問，培養處處探索的精神。（五）從平地、海灣、天空看大地的風景，學習從各種不角度看世界，欣賞自然美景。（六）學習在生活中發現情趣

2、，豐富心靈生活。（七）學習生活求真的精神，不斷的探索和發現，人類的生活才能不斷改善。（八）從親子之情、弱勢及動物關懷，培養人間有愛、萬物有情的情操。（九）結合生活經驗，學習語文，應用語文，達到獲取資訊，傳達消息的能力。三、本學期課程架構：第二單元有情天地第四課　永遠的馬偕第五課　海倫‧凱勒的奇蹟第六課　永不放棄的愛第七課　小毛蟲的樂園國語4上第三單元探索與發現第八課　哥倫布的航海夢第九課　魯班造傘第十課　處處皆學問第一單元大地之美第一課　大地巨人第二課　在空中飛行第三課　野柳風光第四單元文學交響曲第十一課　觀月有感第十二課　愛心樹第十三課　讀書

3、報告──伊索寓言第十四課　完璧歸趙四、本學期課程內涵（●紅色代表學校本位課程＊藍色代表自編課程▲紫色表示台北縣重要教育工作融入）：教學期程能力指標(含重大議題)主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週08/30–9/04A2-1-1-1能利用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。B2-2-10-11能正確記取聆聽的內容與要點。C2-2-4-4能運用合適的語言與人理性溝通。D2-5-1-2能掌握楷書偏旁組合變化的搭配要領。E2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。F2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。【環境教育】2-2

4、-2能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。第一單元大地之美一、大地巨人【活動一】引起動機1教師導讀格列佛遊記。2學生輪流接說故事。【活動二】摘錄大意1閱讀課文：用默讀方式概覽課文。2教師提出問題，師生共同討論。指導學生把回答的話串連成大意。(要留意時間、地點、主角……等重點)【活動三】有趣的生字和語詞1學生於課前預查字典，選擇適當的意思，用自己的話，寫在預習簿上。2提出詞語：師生從課文中提出新詞，共同討論。指導學生了解詞語意義。3.教師說出某一個部首，由學生上台將同一個部首生字卡組合，並說語詞意義、相關成語以及俗諺語，再引導學生造句。4康

5、軒版教材康軒版教具《格列佛遊記》(風車出版)1.實作評量（朗讀）2.實作評量（發表）3.習作評量第二週9/05–9/11A2-1-1-1能利用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。B2-2-10-11能正確記取聆聽的內容與要點。C2-2-4-4能運用合適的語言與人理性溝通。D2-5-1-2能掌握楷書偏旁組合變化的搭配要領。E2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。F2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。【環境教育】2-2-2能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。第一單元大地之美一、大地巨人【活動四】內容深究1教師提出問題

6、，師生共同討論。2欣賞內涵特色。【活動五】我是朗讀高手1.教師指導學生找出課文中每一句的重點語詞。2.指導學生找出課文表現情緒的語詞，並在旁邊標上不同的記號。(例如：歡樂的語氣標上△，憤怒的語氣標上○……)3.詩歌朗讀分組競賽【活動六】聆聽教學1進行「大地頌」的活動，利用朗誦的方式，呈現各種描述山林之美的作品。2請學生記住內容要點。3.請學生說出內容重點【活動七】作文教學1配合習作第四大題，練習寫「形容詞＋名詞」、「副詞＋動詞」的短語。2配合習作第五大題，練習用「是」造「譬喻」修辭的句子。鼓勵學生發揮創意，個別發表，師生討論，再寫。【活動八】延

7、伸閱讀─《我的地球大探索》1.結合環境教育議題，師生共讀《我的地球大探索》一書，讓學生對於本課相關主題更有深層的認識。4康軒版教材康軒版教具《我的地球大探索》(小天下出版)1.實作評量（朗讀）2.實作評量（發表）3.習作評量第三週9/12-9/18A2-1-1-1能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能。B2-2-2-2能在聆聽的過程中，歸納他人發表之內容。C2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。D2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。E2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。F2-8-

8、2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【環境教育】2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。二、在空中飛行【活動一】台灣之美1.教師連