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时间:2017-12-17
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1、小学第6册英语4单元3课时教案第三时 一、教学重点: 句型:hatareuding?I’…的书写。 二、教学难点: “Thisis…”作为电话用语的意义理解;“Duanttgtthehildren’senter?”的理解和朗读。 “,u,tr,t”组合的发音规律。 三、前准备: 教师准备教材配套磁带。 教师准备语音部分的。 教师准备一面红旗。 教师准备一幅画,画的内容为:图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图,并写有hildren’senter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓
2、球,有的在画画,有的在弹钢琴。 四、教学过程: 1、arup(热身) 活动一:口语练习 教学参考时间:1—2分钟 教师鼓励学生将所学内容编成对话,进行表演。参考内容如下: ----Hi,Ahatareudinghere? ----I’readingab ----hatareureading? ----Astrb ----Dulieit? ----esIt’sverinteresting ----B,andhatareuding? ----I’aling (注:A,B代表人名。另外,学生还可以自己准备一幅图,形容。) 活动二:说说唱唱 教学参考时间
3、:1—2分钟 教师播放本单元ainseneLet’shant部分的录音,师生共同说唱。 教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲录音,师生共同演唱。 2、Revie(复习) 活动三:单词接力 教学参考时间:1—2分钟 做单词接力游戏:教师说单词reading,之后,随意找学生,每个学生每次说一个字母。第一个学生说r,第二个学生说e,第三个学生说a,依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二时的动词和动词短语。 活动四:知识回顾 教学参考时间:3—4分钟 词语复习:教师出示单词卡片,学生认读动词短语。 教师让学生打开书第47页,学生齐读Let’stal部分的语句
4、。 两人一组分角色朗读对话。 教师找学生扮演对话中的人物,注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请—6组同学表演。 3、Presentatin(呈现新知) 活动五:师生交流 教学参考时间:7—8分钟 教师根据学生朗读]Let’stal部分的内容提问:hatishenieding?学生回答:Draingpitures教师引导学生说:Sheisdraingpitures教师接着询问:hatisAding?学生回答:Sheisreadingab教师用此问答,引导学生表述他人在做什么的语句。 教师出示准备好的一幅画,并询问:hatisshe/heding?学生看图回答:He
5、/She’ssinging/daning/plaingping-png/draingpitures/plaingthepian 画的内容为:图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图,并写有hildren’senter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓球,有的在画画,有的在弹钢琴。 4—人一组,让学生分小组,用“hatisshe/heding?He/She’s…”表述图上的内容。 鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”,更可以提问其它学过的句型,如:“histhegirl
6、/b?Hanpeplearethereinthepiture?hatisthis/that?hatarethese/thse?herearethe?…” 教师指着图片的背景部分问:Dunhereitis?herearethehildren?自然引出“hildren’senter”,教师带读“hildren’senter”。 教师接着询问学生:Duanttgtthehildren’senter?本句较长,教师分段带读,突破难点: thehildren’senter gtthehildren’senter anttgtthehildren’senter Duanttgt
7、thehildren’senter? 活动六:读读写写 教学参考时间:4—分钟 教师说:N,ZhangPengallshn(教师此时做打电话的动作)hatarethetalingabut?Listen 教师播放Readandrite的录音,要求学生认真听。 听过之后,教师问:hatishnding?hatisZhangPengding?学生回答:hn’sdingthedishesZhangPengistaling 再次播放,学生跟读。 教师向学生出示本部分的挂图,对Thisis
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