小学第6册英语4单元2课时教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小学第6册英语4单元2课时教案　　第二课时　　一、教学重点：　　句型“whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中进行应用。　　动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。　　二、教学难点：　　动词ing形式的读音。　　实际情景中语言运用的能力。　　三、课前准备：　　教师准备电话等道具。　　教师准备录音机及录音带。　　教师准备动词和动词短语卡片和图片。　　学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。　

2、　四、教学过程：　　1、warmup（热身）　　活动一：歌曲演唱　　教学参考时间：1—2分钟　　教师播放歌曲whatAreyouDoing?的录音，师生共同演唱。　　活动二：口语练习　　教学参考时间：1--2分钟团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语

3、言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：　　A:myEnglishnameis….what’syourEnglishname?　　B:myEnglishnameis….Howdoyoudo?　　A:Howdoyoudo?whereareyoufrom?　　B:Australia.　　A:whatareyoudoing?　　B:I’mwaitingformymom.　　A:Nicetomeetyou.Good-bye.　　B:Bye.　　2、Review（复习）　　活动三：词汇复习　　教学参考时间：4—5分钟　　教师出示第一课时所学动词短

4、语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。　　教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。　　学生边做动作边说单词。　　鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师在黑板上写好两列词，

5、让学生连线并进行问答练习。　　drawing　　thedishes　　doing　　thephone　　answering　　abook　　cooking　　pictures　　reading　　dinner　　3、Presentation（呈现新知）　　活动四：猜猜猜　　教学参考时间：3—4分钟　　让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：whatareyoudoing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型whatareyoudoing?再进行下面的活动

6、。　　学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：whatareyoudoing?Iam….　　活动五：句子接力团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学参考时间：1--2分钟　　学生五人一组。教师问各组的第一名学生　Hello.whatareyoudoing?　每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：wha

7、tareyoudoing?　，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。　　五、板书设计　　Unit4whatAreyouDoing?（II）　　drawing　　thedishes　　doing　　thephone　　answering　　abook　　cooking　　pictures　　reading　　dinner团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。