“年、月、日”教学设计.doc

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1、“年、月、日”教学设计红安县龙泉小学戴彬教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册46页~49页内容。教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，并掌握相应的天数。过程与方法：通过观察、操作、实践，探索年、月、日之间的关系，培养学生联系生活实际，运用年、月、日的有关知识解决日常生活问题的能力。情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神同时教育学生要珍惜时间。教学重点：认识时间单位年月日，掌握他们之间的关系。教学难点：闰年的判别方法。教学准备：多

2、媒体课件，不同年份的年历卡及表格。教学过程：一、创境激趣，导入新课1、播放北京申奥录相片导入课题师：你们知道北京申奥成功是在哪一天吗？（2001年7月13日）师：记录这一神圣时刻用到了哪些时间单位？那你们猜猜我们今天要学习什么知识？（板书课题）2、出示图片问：这些日子你们知道吗？生活中还有很多值得纪念的日子，请同学们选择一个你们喜欢的日子，拿出今年的年历，把它圈出来。师：跟大家讲一讲你们圈的是什么日子？你是怎么找到的？二、自主探索，合作交流1、取出年历卡，根据手中的年历卡探索，发现了什么？2、学生汇报3、探究大小月的记忆方法：4、揭示平年

3、、闰年。（1）师：我们将2月份是28天的这一年称为平年（板书），而将2月份是29天的这一天称为闰年（板书）。（2）出示1997年到2004年所有2月份的天数，学生判断这些年份是平年还是闰年？（3）引导学生验证并小结出“四年一闰”即每四年里有三个平年一个闰年。判断：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。1997年1997÷4=499……12004年2004÷4=5012000年2000÷4=5002100年2100÷4=5252100年能被4整除但却是平年，这是为什么呢？听知识介绍：儿歌。三、趣味训练，巩固提高。1、摘取机灵橘子（1）一年

4、有365天。（）（2）凡是单数的月份都有31天。（）（3）8月1日的前一天是7月31日。（）2、摘取智慧苹果（观察今年的年历）（1）四月份有（）个星期零（）天。（2）明明在姑妈家连续住了62天，正好是两个月，明明是（）月和（）月在姑妈家住的。（3）一、二、三月一共有（）天。3、摘取聪明葡萄小强满12岁的时候只过了3个生日，猜一猜我是哪一天出生的？四、课外延伸，发展能力师：这是2008年北京奥运会的会旗和吉祥物，看到2008，你想到了什么？你们想不想自己为2008设计月历呢？这是一张2008年每月1日星期几的提示，老师为你们准备了表格，小朋

5、友们可以任意选择一个月份来制作月历。五、回顾总结，互相评价师：今天学的知识有趣吗？谁能把你学到的知识无保留的告诉大家？通过今天的学习，你们觉得你表现得怎样？你可以自己评价自己，也可以请其他同学评价你，还可以请老师来评价一下你。师：这节课我们所学的知识是有限的，但有关年月日的知识还有很多，我知道大家都十分好学，那你们能带着你的疑问到课外主动去探索吗？请大家对自己充满信心，大声对自己说一声“我能行！”