年、月、日教学设计 (2).doc

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1、“年、月、日”教学设计教学目标：1．通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年。2．记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。3．在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。教学难点：发现并学会判断闰年的方法。教学过程：1．课前活动：猜生日2．导入揭题：“年月日”3．自主学习──探索年月日可以用来表示我们的出生日期外，同学们还知道有关年月日的哪些知识？生：……大家知道这么多年月日的知识，那是不是都像我们大家刚才说的这样呢？接下来，请同学们从年历中发现知

2、识、验证知识，并完成这张表格（见下表）。4．展示评议──交流⑴认识年月日大月   31天：1、3、5、7、8、10、12小月   30天：4、6、9、112月28天29天我们把每个月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？⑵平年、闰年的认识2月28天 平年，365天1999、2001、2002、2003……29天 闰年，366天2000、2004……　　像这些年份的2月是28天的一年，我们叫做平年，2月份是29天的年份叫做闰年。师：谁能猜猜接下去的哪一年是闰年？（2008）你是怎么想到的？　　它的出现有什么规律？（

3、学生讨论）生：……比赛找闰年：1840、1949、1997、2002、21002100是闰年吗？说明“百年不闰”的原因。5．同学们，还有什么疑问吗？师：请同学们在表格的最后一行中填上一年份，并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。6．练习今天4月30日，是小明的生日。在生日快乐会上，小明问小丽：“你的生日是哪天？”小丽说：“我呀，比你小五天，你说我的生日是哪天呢？”你猜猜小丽的生日是几月几日。7．总结回顾：这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？那还有什么遗憾？1999──2004年各月天数的统计1月2月3月4

4、月5月6月7月8月9月10月11月12月199819992000200120032004要求：先填一填后想一想，再与同学交流。（有几点就写几点，注明1、2、3…）从上面的表格中，我发现了：