《认识年、月、日》教学设计.doc

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1、《认识年、月、日》教学设计朱本秀教材分析：这部分内容包括1个主题图、2个例题、1个数学文化、1个课堂活动和和联系二十。例1是通过对年历的观察，让学生认识年、月、日并了解它们之间的关系（除2月外），例2专门研究2月份的天数，帮助学生掌握平年和闰年的知识。教学内容：西师版小学数学三年级（上）第107-115页内容。教学目标：1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道2009年全年有365天。　　2.让学生经历观察、分析、简单

2、归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。　　3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。教学难点：认识并记忆大月和小月。教学准备：多媒体课件一套，2009年年历卡。课型设计：“引导自学型”课堂结构。环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（2分钟）自学重点：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有3

3、1天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道2009年全年有365天。出示图：你对年月日有哪些认识？课件围绕重点自学自学提示：1.完成书上例1题目。（8分钟）2.观察年历有什么发现？3.每个月的天数究竟是怎么样的呢？4、你有什么好办法记住大月、小月？巡视学生自学情况，指导学生有序地记录，并指导学生用精炼的语言概括发现的规律。课件交流自学情况（9分钟）交流自学情况：一、小组交流。（5分钟）1.交流例题的结果。2.观察年历有什么发现？3.大月和小月怎么区分？二、全班汇报。（4分钟）1.汇报例题中表格的结果。2.大月和小月怎么

4、区分？3.如何记住大月、小月？对学生自学情况予以评价。依据学生汇报板书。课件点拨自学得失（5分钟）教师总结：刚才同学们通过观察年历发现了一年又12个月，并且12个月的天数都不同，让学生梳理出大月、小月；让学生把一年12个月中大月和小月的月份分别统计出来。大月每月31天，小月每月30天，其中二月比较特殊既不是大月也不是小月。让学生根据拳头记忆大月与小月。巩固自学成果（17分钟）　1．完成以下练习。　　先独立完成，再组织交流。　　2．口答下面各题。　　（1）一年有几个月？　　（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？　　（3）8月1日的前一天是几

5、月几日？6月30日的后一天是几月几日？　　3．判断。　　（1）一年中有4个小月。（  ）　　（2）2月既不是大月，也不是小月。（  ）　　（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（  ）　　4．拓展练习。　　（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？　　（2）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？教师巡视指导，及时评价。学具课件