年、月、日教学设计.doc

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1、年、月、日教学目标:1．认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住全年以及每个月的天数。2．在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：判断哪几个月是大月，哪几个月是小月。教学过程：版块一：创设情境，激趣导入在大自然里，太阳代表年，月亮代表月，地球代表日。地球自己转一圈是一日；月亮绕地球转一圈是一个月；地球绕太阳转一圈是一年。今天我们一起来学习年月日。（揭示课题）板块二：自学新知，合作交流（一）

2、初步认识大月和小月1、继续观察年历卡，完成自学提示单的问题。多媒体呈现提示单：1、观察2005年的年历把每个月的的天数填入表中2、小组讨论你的发现2、学生小组讨论汇报发现。可能会出现的观察结果：（1）每个月后都有空缺。（2）一年有12个月。（教师板书）（3）2月有28天，其它各个月有30天，有31天。3、小结：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，并板书：大月（31天），（小月30天）。（二）了解大月和小月各是几月份观察表格中的数据，完成以下任务。多媒体呈现小组学习任务单：（1）请大家拿出水彩笔，把表格里的

3、大月涂上红色，小月涂上蓝色。（2）在小组里说说一年中的大月是哪几个月，小月呢？（3）全班汇报交流，展示怎样涂色的？（4）小结：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12小月（30天）：4、6、9、11二月既不是大月，也不是小月（三）了解大月小月的由来知道大月和小月是怎么来的，仔细听下面的故事。（四）记忆大月小月（1）师：听完这个故事，我想，它能帮助我们大家记住各个月的天数。大家还有什么办法能帮助记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？师：介绍拳头法（2）师：观察表格，还可用一句话记忆：七前单月大，七后双月大。（

4、五）探究一年的天数（1）师：一年有多少天？（2）我们一起来验证大家的猜想？学生自己列式计算，并指名板演31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36531×7=21730×4=120217+120+28=36530×12＝360360＋7－2＝365（3）是不是每年都365天？这个知识我们下节课会继续讨论。板块三：组织练习，巩固提高1、连一连国际儿童节1月1日元旦10月1日国庆节5月1日国际劳动节6月1日2、填空①儿童节的前一天是（）月（）日。②国庆节的这个月的最后一天是（）月（）日

5、3、你知道下面这些有纪念意义的日子分别是几月几日吗？在年历中圈出。4、你还知道哪些有纪念意义的日子？小组交流。板块四：课堂总结，拓展延伸师：请大家回顾一下，这节课我们学习了什么？生：年、月、日。板书课题：年、月、日师：今天这节课我们一起探讨了关于年、月、日的一些知识，大家回顾全课自己的学习过程，对照板书，可以说得具体一些吗？附：检测单