“年、月、日”教学设计（教案）.doc

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1、“年、月、日”教学设计（教案）基本信息学科数学年级小学教学形式讲析教师黄永明单位中江县南华镇中心学校课题名称年、月、日学情分析分析要点：1、经过与学生的交谈，了解到该2个班的基本情况，学生基础差，爱好学习的学生少；1、学生对年月日的认知少，但可以日常生活中了解一些年月日的知识；2、学生在认知本节知识上的主要障碍：年月日的理解运用教学目标知识目标：通过教学，使学生认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天；初步会判断平年或闰年。能力目标：通过直观教学和学生的生活经验相结合，引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、

2、日、平年、闰年的基本含义及相互关系；通过拳头点数法和记大月歌诀，掌握每个月的天数。情感态度与价值观目标：让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣，培养学生珍惜时间的良好习惯；培养学生爱国主义精神和保护环境的意识。教学过程（一）激情导入1、同学们，在生活中有很多有意义的时刻。比如我国北京首次举办的奥运会是那年那月那日举行的？2、出示课件：奥运会的有关图案，（同时播放音乐《六一国际儿童节歌》）教师：这是一个激动人心的时刻，为国争光，为我们国家感到自豪的时刻。3、出示植树节图片：让同学们说出每年植树的时间及植树的意义，培养学生自觉保护环境的意识。4、出示年历，引入课题：“

3、同学们，你们想从年历中知道里面的秘密吗？那我们就一起去探秘吧。”（二）自主探索，合作探究，发现年历的知识1.仔细观察年历，从年历中获得信息，采用讨论交流的方式提出探究性问题（大屏幕）——学生思考总结：1)一年有几个月？2)哪几个月是31天？3）哪几个月是30天？4）二月有多少天？5）一年有多少天？2.学习记忆大小月的方法（拳头记忆法）1）、老师演示，握紧拳头，告诉学生：凸出的是大月（31天），凹进去的是小月（30天），特别强调二月是特殊月出外。2）、老师演示记忆：一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月小，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。3）、学生记忆大小月。4）

4、、考察记忆后的效果。（老师随便说出某月，让学生判断是大月还是小月是多少天）3.教师介绍：二月是一个特殊月，我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。出示课件：介绍各月天数的由来。（三）教学平年、闰年1、出示课件：观察2000——2011各年2月的月历。（1）、仔细观察各年2月的天数。（2）、探究：二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年和闰年出现的规律吗？（小组讨论）　2、哪年是闰年？从中你发现了什么规律？老师：每四年当中有3年是平年，即该年2月为28天，只有一年是闰年，则该年2月为29天。就是说公历年份是4的倍数是闰年。3、小结如何判断某公历年是平年还是闰年。4、

5、出示1950、1984、1995、1900判断。（其中1900的判断会出现错误）老师：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。“四年月闰，百年不闰，四百年又闰”。（三）归纳总结，畅谈收获1、出示课件：“年、月、日”（学生自己概括——抽学生口述）；2、学生巩固练习（做作业）；老师归纳总结。板书设计年月日一、激情导入：对时间——年月日的引入二、观察年历、学习记忆大小月的方法、二月是一个特殊月（把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年）三、平年、闰年四、归纳总结，畅谈收获作业或预习作业学生巩固练习（做作业）：1、课堂练习：观察2000——2011各年2月的月历。2、课后练

6、习题1-3题自我评价在对学生基本情况了解后，利用学生已经有的知识，自然引出对年月日的相关知识，重难点突破好，师生互动好，效果好。圆满完成本课任务。组长评议或同行评议（可选多人）：能充分利用现代教学手段，能抓住本课重点、突破难点，教学时间安排较合适，学生掌握情况良好。评议一单位：中江县南华镇中心学校小学数学教研组姓名：罗英、廖永东、蔡英英等日期：2013年12月12日上午