《年、月、日》教学设计.doc

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1、《年、月、日》教学设计授课人：李婷婷教学目标：知识与技能：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。过程与方法：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。情感态度与价值观：体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入新课欣赏《生日歌》，同学们，你们记得自己的生日吗？是几月几号？看来生日在你们心目中是非

2、常重要的日子，但是希望大家不要忘记把我们带到这个世界上来的爸爸妈妈，所以希望在你生日这天能对自己的爸爸妈妈说声谢谢，能做到吗？接下来我们来看看几个比较重要的日子，你能说出时间吗？（观察课件）刚才我们用到了哪些时间单位？（年月日）今天我们就来探讨学习有关年月日的知识。二、合作交流，探究发现（一）认识年月日观察课件里的年历卡，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！同学们采用喜欢的方式仔细观察，看看你能从年历卡中发现些什么？（学生观察，可同桌交流）师：谁来说说从年历卡上你发现了什么？师：你们发现了这么多，真不错。（二）记大月、小月我们习惯把有31天的月称为大月，把有30天的月份称为小月，2月有28天或

3、29天，既不是大月也不是小月，它是一个特殊的月份。这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）方法一：用左拳记忆法方法二：歌诀法强调：腊月是十二月小游戏：判断大小月。（二）学习平年闰年1、一年中哪个月的天数最特殊，为什么？2、哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月又是29天？3、引导学生说出：每4年有一年2月是29天（或每隔3年有一年2月是29天）6、师：看来大家发现这些特殊的年份和4有什么关系，我们试试用年份来除以4，看看有没有规律。得出：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才

4、是闰年。为什么这样呢？（课件演示）看《年月日儿歌》，学生读记。（三）计算全年的天数师：现在我们知道了平年的二月是28天，闰年的二月是29天以后，那么平年、闰年全年一共有多少天又该怎样计算呢？看谁的方法最简便。（学生计算后交流）板书：平年365天闰年366天。（四）梳理整理师：同学们，现在我们一起来回忆一下，关于年月日你已经知道了哪些知识？三、实践应用，巩固新知一．判断题（1）每年都有365天。（）（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（）（3）小明说：“我表弟是2001年2月29日出生的。”（）（4）因为1904是4的倍数，所以1904年是闰年。（）（5）一年中除二月外，有7个大月

5、，4个小月。（）二．填空（1）一年里有（　）月，其中大月有（　）个，小月有（　）个（2）大月每月（　）天，小月每月（　）天，平年2月（　）天，闰年2月（　）天（3）5月份最后一天是在（　）日（4）7月和8月这两个月共有（　）天（5）3月的天数是（　）天（6）今年的1月、2月、3月共（　）天（7）11月份过了10天后还剩（　）天三．想一想小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？四、课堂总结同学们，时间过得真快，40分钟的时间很快就过去了，希望同学们能珍惜时间，日日有所学，月月有所获，年年有所进！板书设计：板书：年月日年、月、日大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）小月

6、：4、6、9、11月（30天）二月：28天（平年）365天29天（闰年）366天