神经教学实录与反思2.doc

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1、神经教学实录与反思2《神经》课堂实录与反思一、教学目标过程与方法的。K能够认识感觉（传入）神经和运动（传出）神经是怎样传递信息2、能够开展实验探究不同部位的神经敏感性并进行解释。3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。知识与技能K知道大脑和脊髓是人体的神经中枢2、知道大脑、脊髓、神经构成人体在神经系统。3、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。情感态度与价值观让学生对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。让学生认识到保护神经系统的重要性，珍爱生命。二、教学重难点重点：知道人进行各种活动时，神经传导的线路。难点：能说出人体进行不同的活动

2、时，神经传导的线路。三、教学准备教师准备：PPT课件；神经传导路线卡纸、牙签、实验记录单学生准备：橡皮擦；铅笔盒、水彩笔。四、课时安排：1课时五、教学过程一、游戏导入，挖掘学生的前概念师：首先我们先一起来玩一个小游戏：做出和老师口令相反的动作。老师会给你们一个口令：左手，你们就举右手。老师说右手，你们就举左手。明白了吗？我们先示范一下：左手。学生举右手。师：恩,真不错。注意了，纪老师要加快速度了，右手，左手，左手。（学生根据教师口令作出相反的动作。）（设计意图：这个游戏活动一下子就可以吸引学生的注意力，而且容易操作，在调动了学生参与的积极性的同时，为下面挖掘

3、学生的对神经传导过程的前认知作一个准备。这里我让学生要作出和教师口令相反的动作而不是相同的动作，主要是要体现大脑要对接受到的信号需要作出分析和判断，然后再发出正确的动作指令，为下面的模拟游戏活动的神经传导过程埋下伏笔。）师：老师发现有些同学做得很准确。但有些同学做错了，这是什么原因呢？生：冇些同学反应比较快。冇些反应比较慢。师：你们所说的反应是什么？生：大脑指挥手作出动作的反应。师：可是你们的大脑是怎么知道的呢？生：耳朵听到了，然后把信息传递给大脑。师：那你们觉得大脑又是如何指挥手共同完成这个动作的呢？请同学们思考这个问题。师出示实验记录单请你们用箭头或简单

4、的文字表示出來：师讲解：从我们耳朵接受到信号开始，至M尔们手作出相应的反应，这是怎样的一个信息传递过程呢？请你们用箭头或简单的文字表示出来。（生思考完成记录单）一学生汇报师：哦，你们知道这个信号还要神经的参与。（设计意图：学生会知道这个游戏活动是大脑在指挥手作出反应，但是从耳朵接受到信号开始到手作出反应，，对神经如何参与了这个过程，又是怎样的一种信息传导过程，他们的认识是模糊的，甚至没冇去思考过这个问题，通过让学生记录下自己的想法，可以比较深入的挖掘学生的前概念，为下面的教学活动作铺垫。）二、认识神经系统的组成，探究神经传导线路（分钟）（1）认识神经系统的组

5、成，初步了解神经传导线路（10分钟）1.出示神经系统分布图，认识到神经遍布全身各处。师：那你知道神经分布在我们人体的哪些地方吗？生：全身各个地方都冇。师点击出示人体神经系统分布图。师：是的，确实我们全身各处遍布神经。分布在脑部、躯干、四肢等处。师：那你们觉得把信号传入大脑的神经和把大脑发出的指令传出的神经是同一种神经吗？生：不—•样。我看过书，—•种叫传入神经，—•种叫传出神经。1.认识神经的分类。师小结：恩，知识面很广泛哦，是的，我们可以把神经分为两类，把信号传入神经中枢的神经称之为传入神经，因为这种神经的作用是传递感知的，所以乂称为感觉神经，把神经中枢发

6、出的信号（命令）传递到肌肉等处的神经，称Z为传出神经，因为这种神经传递的命令大多是分布到肌肉上去的，指挥身体的运动，所以又被称之为运动神经。（点击课件）：神经｛传入神经（感觉神经）｛传出神经（运动神经）（设计意图：我们人体的神经分布看不见摸不着，是比较抽象的，这里我借助多媒体课件向学生展示人体的神经分布图，让学生更清楚的了解到神经遍布我们全身各个地方。）2.认识脊髓的作用。师：那我们再来说说我们刚刚的游戏活动的信息传导线路是怎样的呢？生：（耳）接受信号一传入神经一大脑一一传出神经一作出反应（手）师根据学生的回答出示神经系统传导线路图（故意把脊髓的地方落掉）师

7、：这样的神经传导线路可以吗？生：不行，还要经过中间的神经。师：屮间这个地方不叫神经。叫脊髓。从脖子这到臀部这段比较粗的地方都是，在我们人的脊椎骨里。脊髓是联系大脑和躯干神经的通道。所以完整的神经传导线路是：（耳）接受信号一传入神经一大脑一脊髓一传出神经f作出反应（手）除此Z外，脊髓还有一个非常重耍的作用，比如说，我们不小心碰到玫瑰花的刺，我们的手会迅速缩回，这个动作过程是不需要经过大脑的。是由脊髓来控制的，如果还要等大脑发出缩手的命令。可能我们的手就被扎伤了。我们来看看这样的一种简单反射活动。（师播放膝跳反射的视频。）师：这是人体的一种膝跳反射，这个过程是不

8、需要大脑参与的，直接由脊髓控制，脊髓还可以完成一些简