什么是声音教学实录116侯影.doc

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1、《什么是声音》教学实录哈尔滨市第116中学侯影一、引入新课：师：我们生活在声音的世界里，每一天都会听到各种各样的声音。现在就让我们一起来聆听下面的声音，来说一说是什么声音？（播放声音）学生倾听回答：我听到的是雷声、笛子声、水声。师：声音我们如此熟悉，那么你知道什么是声音吗？我们这一节课就来学习什么是声音？二、新课讲授1.学生活动：利用桌面上的器材或者你身边的物体发出声音，观察他们发声时有什么共同的特点。（学生动手实验，体验声音的产生，思考问题。）学生：发声的物体都在振动。教师板书：一、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。正在发声的物体叫声源

2、。思考：（1）蟋蟀、蜜蜂、蝉、青蛙是怎样发声的？（2）管乐器弦乐器是怎样发声的？（3）笑树的发声原因？（课件出示图片，学生思考回答，教师引导）2.水波类比声波课件模拟水波，思考声音如何传播？师：声音在空气中的传播形式与水波类似，也是以波的形式向外传播的，这种波叫做声波。3.声音的传播教师设疑：空气能传播声音，那么还有哪些物质也能传播声音呢？学生活动：轻敲桌面，听声音，再将耳朵贴在桌面上，同样轻敲桌面听声音，两次听到的声音是否相同，说明了什么？（学生实验）学生：我在实验中发现两次听到的声音不同，空气中听到的声音比较小，而通过桌子听到的声音比较大，这说

3、明固体能够传声，而且固体的传声效果比气体的传声效果好。小资料：口衔金属棒的音乐家（学生阅读，进一步说明固体也能传声，从中对学生进行情感教育）演示实验：将用保鲜膜包好的手机放入水中，拨打电话，能否听到声音。（教师演示，学生认真倾听思考）学生：依然能听到手机的铃声，说明液体也能传声师：现在我们来共同欣赏一段视频（花样游泳运动员在水中表演）教师：花样游泳运动员能在水中做着谐调一致的动作，你知道谁在指挥她们吗？学生：因为液体也能传声，花样游泳运动员通过水传来的音乐声做着和谐一致的动作。教师板书：二、声音的传播1.声音以声波的形式在固体、液体、气体中都可以传

4、播。2.我们把能够传播声音的固体，液体和气体物质叫介质。教师设疑：固、液、气都能传声，那么有没有声音不能传播的情况呢？视频：真空不能传声（学生观察思考）学生：随着空气的抽出，听到的声音越来越小，由此可以推理出真空不能传声。教师板书：3.声音传播需要介质，真空不能传声。师：固液气都能传声，声音的传播也有一定的素的，叫做声速。但是他不同介质中的声速是否相同呢？下面我们来看一个小资料（一些介质中的声速）师：认真思考在小资料中你有什么发现？（学生阅读思考找出规律）学生总结：声音在固体中传播的最快，液体中其次，气体中最慢。教师板书：4.声速：v固＞v液＞v气

5、空气中：340m/s（教师强调记住空气中的声速。）4.人耳听声能力师：下面请同学们阅读课本“人耳听声能力”这部分内容，并在阅读中思考以下问题：1.人耳听觉频率范围？2.什么叫做频率？它的单位是什么？3.什么叫做超声？什么叫做次声？（学生阅读找出以上问题的答案）学生对知识链接中的问题进行回答，对知识进行检验。小资料：人耳的构造及接收声波5.习题巩固：（1）科学探密：昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次，蜜蜂每秒振动三四百次．当蝴蝶和蜜蜂同时从你身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？（2）走进生活：这天正在做作业的小明突然听到“嘭嘭”的响声，吓了一

6、跳，妈妈一打听，原来是一楼的邻居家水管坏了，工人正用力用锤子敲下废旧的水龙头。这儿的“嘭嘭”声是怎样产生的又是怎样传到小明耳朵的？小明家住四楼，为了给小明一个安静的学习环境，爸爸把家里的门窗玻璃都换成了两层的真空玻璃。果然小明的房间特别安静，外面的叫卖声吵闹声都听不见了。你能说说其中的奥秘吗？（3）《枫桥夜泊》是一首脍炙人口的千古绝唱。在后面的两句中你能发现其中的物理知识吗？（4）我也做导演:一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船前去营救的途中，突然听到遇险的飞船巨大的爆炸声，然后看到了爆炸的火光，请你给导演指出这个场景中两处

7、科学性错误。(5)成长故事:据说：法国物理学家帕斯卡（1623---1662）10岁时，一次在家厨房里听到刀叉撞击盘子发出的声音时很好奇,就自己动手作实验，发现盘子被敲击时声音不断，用手按住盘子时声音立刻停止。帕斯卡经过仔细研究终于揭开了发声的根本原因是物体,敲击只是让物体．著名音乐家贝多芬（1770---1827）年轻时不幸失聪，他就用牙齿咬住小木棍抵住钢琴听声音，并坚持创作。他毕生完成了《英雄交响乐》《命运交响乐》《第九交响乐》等伟大创作。这个故事告诉我们什么物理道理？通过以上两则小故事你得到什么启示？（6）知识链接三、作业：课下小活动：取一根

8、长铁管，甲同学捂住一只耳朵，把另一只耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲击，猜一猜，做一做，你能听到几次声音，为