李泳霞——落花生教案.doc

《李泳霞——落花生教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、15、落花生（第二课时）【教学目标】1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【教学重难点】理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。【课前准备】学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备课件。【教学过程】一、回忆课文内容，整体感知。齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？哪些内容详写？哪些内容略写？（

2、学生回答后板书：主次分明）（师：下面我们自由读课文的3—15自然段，有什么疑问的地方做上标记，开始吧！）二、细读课文、突破重难点。1、他们从哪些方面来议花生的？2、姐弟们认为花生有哪些好处？3.品读第10自然段，体味花生的可贵。看一看父亲说花生的什么最可贵？生：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心……4、这段话运用了哪一种写作方法？①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处： 桃子、石榴、苹果落花生位置高高地挂在枝头上 矮矮地长在地上 果实 鲜红嫩绿 埋在地里印象一见就生爱慕之心挖起来才知道师：其实，父亲拿桃子跟花生比较，并不

3、是说花生不好，而是想突出花生的什么品格——（生）朴实无华、默默奉献的精神。板书：默默奉献②学生练读，谁愿意品读？谁认为读得更好？5、体会父亲对我们的希望。师：刚才同学们说了，父亲说花生可贵是在于它的朴实无华，默默奉献的品质可贵，这正是父亲为什么说它最可贵的原因。课文读到这里，父亲仅仅是在说花生吗？师：在讲做人的道理。哪句话明白告诉我们在讲做人的？6、出示句子1：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。师：真有眼光。看看这句话，明白在讲做人啦，你是怎么理解这句话的？你说说吧。师：是的，其他同学是怎么理解的，你是怎么理解的？你来说。师：他的意思是说呀，外表丑一点没关系，但是要做个有用的人，

4、少年许地山也正是这样理解父亲的话的，读。7、作者认为要怎样做人？出示句子2：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。什么是体面？师：穿的好看叫体面。或者说体面就是外表的东西好看。师：只，是什么意思？（单。）我们能不能只讲体面？不讲别的？身边有这样的人吗？（如，打扮非常漂亮的阿姨，在公共汽车上不给老人让座。）师：那么，我们该做怎样的人？板书：有用的人什么是有用的人呢？举例子生：（科研人员、建筑师、老师、清洁工、修理工、送信人、警察……）师：其实呀，在生活中有很多工作看似不起眼，但是从事这些工作的人都是对这个社会有用的，我们做人就要做——生齐：有用的人，不要做只讲体面，而对

5、别人没有好处的人。8、分角色朗读议花生这个部分。（3-15自然段）师：是呀，父亲的话对我的影响是一生的，他曾说，读出来吧。师：读得特别好。同学们，现在知道许地山为什么将落华生作为自己的笔名了吗？你知道？（因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。）三、总结全文，扩展延伸。1.师：说得好，他是把落花生的品质作为自己一身的追求。同学们，这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫——生：借物喻人。（板书：借物喻人）师：在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？（如：貌不惊人的铅笔、橡皮；默默无闻的环卫工人、邮递员……）2.小

6、练笔。借物喻人。颂（如，燃烧自己、照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草……）