《蚕姑娘》教学设计.doc

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1、蚕姑娘教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点:1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课时安排:3课时第一课时课时目标:1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、会本课的10个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 3、会仿照例句用“渐渐”写话。 4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程

2、教具准备:课件、生字卡片教学过程:一、启发谈话,揭示课题。1、课件出示“蚕”图,图上画的是什么?它有什么用处?教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的? 2、出示课题:12、蚕姑娘 教学生字“蚕”,读准字音。 3、你知道关于蚕姑娘哪些知识? 二、初读课文,了解大意。 1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事? 2、听后交流。 三、自由读课文,自学生字。 1、自学要求:[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。 2、反馈自学情况。 3、指名分自然段朗读课文,读准字音。 四、巩固

3、练习。 1、认读生字新词。 2、给生字扩词找朋友。3、课堂作业:抄写生字。第二课时教学目标:1、学习1—5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。 2、正确朗读课文。 3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具准备:教学挂图、小黑板教学过程:一、复习检查。 1、认读生字新词。 2、完成课后第一题,按要求写笔画。 二、学习第1自然段。 1、自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。 2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。) 三、学习课文的

4、第2—5自然段。 1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。 读完后用“           ”的蚕姑娘来说一说,还可以“”的蚕姑娘,或蚕姑娘“              ”。2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢? 3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠] 4、学习第一次换衣服。 ⑴、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。 ⑵

5、、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。 ⑶、质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读) ⑷、指导朗读。 5、学习第二次换衣服。 ⑴、按上面的方法自学。 ⑵、交流。 6、学习第三、四次换衣服。 ⑴、自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。 ⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替? ⑶、齐读4、5自然段。 7、有感情地朗读2—5自然段。 四、课堂作业。 1、完成课堂作业第三题。 2、用“渐渐”写一句话。(完成课后第4题)第三课时教学目标:1、学习课文6、7自然段,进一步了解

6、蚕的整个生长过程。 2、朗读课文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词教具准备:生字卡片教学过程:一、复习检查。 1、写出下列词语的反义词。 穿--()   新--()   嫩--() 瘦--()   黑--()   晴--() 2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢? 二、学习第6段。 1、看课件后读课文,思考:蚕在什么地方干什么? 2、重点理解“蚕山”,“盖间新房”。 ⑴、看课件理解“蚕山”。 ⑵、在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”指什么? 3、指导朗读,重

7、点读好“成了、成了”。 三、学习第7段。 1、字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿? 2、看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。 3、指导朗读,“变了、变了”作重点指导。 三朗读全文。[总结全文]1、说说蚕的生长过程。 2总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。]3、完成课后作业题。 板书:         2、蚕姑娘                 卵      

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