蚕姑娘教学设计.doc

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1、«蚕姑娘»教学设计教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。  2、 会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。  3、 会仿照例句用“渐渐”写话。  4、 能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。  教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。  难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。  教具准备：课件、生字卡片。  教学时间：3课时  第一课时  教学目标：1、学会本课13个生

2、字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。  2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。  3、能正确朗读课文。  教学目标：  一、 启发谈话，揭示课题。 [1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？  2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]  1、 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？  2、 出示课题：12、蚕姑娘  教学生字“蚕”，读准字音。  3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？  二、 初读课文，了解

3、大意。  1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？  2、 听后交流。  三、 自由读课文，自学生字。  1、 自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。  2、 反馈自学情况。  音：卵、床、裳、嫩  3、 指名分自然段朗读课文，读准字音。  四、 巩固练习。  1、 认读生字新词。  2、 给生字扩词找朋友。  3、 课堂作业：抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。  第二课时：  教学目标：1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕

4、的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。        2、正确朗读课文。  3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。  教学过程：  一、 复习检查。  1、 认读生字新词。  2、 完成课后第一题，按要求写笔画。  二、 学习第1自然段。  1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。  2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）  三、 学习课文的第2—5自然段。  1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。  

5、读完后用“            ”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“               ”来说一说。  2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？  3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]  4、 学习第一次换衣服。  ⑴、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后

6、做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。  ⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。  ⑶、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）  ⑷、 指导朗读。  5、 学习第二次换衣服。  ⑴、 按上面的方法自学。  ⑵、 交流。  6、 学习第三、四次换衣服。  ⑴、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。  ⑵、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？  ⑶、 齐读4、5自然段。  7、 有感情地朗

7、读2—5自然段。  四、 课堂作业。  1、 完成课堂作业第三题。  2、 用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）  第三课时：  教学目标：1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。        2、朗读课文。  3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。  教学过程：  一、 复习检查。  1、 写出下列词语的反义词。  穿--（）    新--（）    嫩--（）  瘦--（）    黑--（）    晴--（）  2、 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那

8、么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？  二、 学习第6段。  1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？  2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。  ⑴、 看课件理解“蚕山”。  ⑵、 在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？  3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。  三、 学习第7段。  1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。  “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？  2、 看图：说说