《蚕姑娘》教学设计

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1、《蚕姑娘》教学设计教学目标：　　1、能正确、流利地朗读课文；　　2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解“蚕卵”“蚕床”等词语的意思；　　3、整体感知课文，初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣；　　4、细读课文第1、2自然段，了解第一次蚕眠的生长过程。　　教学重难点：　　重点：识字、朗读课文　　难点：了解蚕的第一次生长变化　　教学准备：课件、蚕书签、贴图　　一、儿歌导入　　1、上课前，我们一对，它就是“蚕”。　　（板书：“蚕”）这是一个平舌音的字，谁能读好它？　　古时候的人，又把蚕叫做“天虫”

2、，人们觉得它是上天赐给人们的，专门为人们吐丝结茧。在人们心里，蚕就是一位美丽能干的姑娘！（板书：姑娘）姑娘这个词，要读轻声，谁来读？　　让我们一起亲热地叫叫她的名字。　　2、小朋友们见过蚕吗？谁来说说？　　出示图片。这就是蚕，她可是一位了不起的魔术师呢，你知道她都会变哪些戏法吗？想知道的小朋友们赶快来读读课文吧。　　二、初读课文　　自读课文　　要求：（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；　　（2）、数数课文一共几个自然段，标上序号。　　（3）、想一想：从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共睡了几次？　　2、检查

3、反馈　　出示蚕姑娘的信　　大家读得都很认真，蚕姑娘知道小朋友们都很想了解她，所以就给大家写了封信，想看看信里面写了些什么吗？　　想打开这封信，得把课文读好，有信心吗？　　（1）出示第一组：蚕卵茧子蛾　　吃桑叶换衣裳盖新房　　先请小朋友们好好读读这些词，注意读准字音，哪些字的读音特别容易读错，等会请你做小老师给大家提个醒。　　着重指出：“桑”是平舌音；“卵”是三拼音节，声母是l　　小老师带读，去掉拼音读。　　指出第二行都是蚕姑娘的动作。　　（2）出示第二组：床上换上漂亮　　脱下吐出蛾姑娘旧衣裳　　这几个词语，

4、先听老师读一读，小耳朵要听仔细这些词语最后一个字的读音。　　指出轻声。　　自由读，指读，去掉拼音读。　　（3）看来词语都难不倒大家，那么课文能读好吗？　　课文一共几个自然段？　　指名读分自然段读课文。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequip

5、mentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　读了课文以后，你知道了吗，蚕姑娘一共睡了几次？（四次）　　3、小朋友们读得真认真，我们赶快打开蚕姑娘给我们的信，听听蚕姑娘跟我们说了些什么吧。　　出示蚕姑娘的信。　　小朋友们，你们的读书声真好听！你们想不想知

6、道我是怎么长大变化的呢？我真诚地邀请你们到我家来做客，让我们成为好朋友吧！我已经为你们准备了很多小礼物啦！　　蚕姑娘向我们发出了邀请，那就让我们一起走进课文，去和蚕姑娘交朋友吧。　　三、细读第一自然段　　1、请小朋友们仔细读读第一自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？　　预设：蚕姑娘是在天气暖洋洋的春天钻出来的。指导朗读“暖洋洋”。　　蚕姑娘是从蚕卵里钻出来的。结合图片理解“蚕卵”。　　蚕姑娘“钻”的动作。结合动作表演读，体会蚕的生命力。　　2、齐读第一自然段　　四、细读第二自然段　　1、蚕姑娘终于好不容易

7、钻出了蚕卵，那么刚刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？赶快到第二自然段里找找。　　（贴图）　　2、又黑又小，这么娇嫩的蚕姑娘是怎样长大的呢？请小朋友们再好好读读第二自然段，找出蚕姑娘的几个动作，把它们圈出来。我们可以一边读，一边在书上圈圈画画。　　相机出示图片，理解“蚕床”。　　3、句式训练：用“先……再……然后……最后……”的句子把蚕姑娘的变化连起来说一说。　　指名说。　　4、让我们一起来看看蚕姑娘的变化吧!（出示图片），展示蚕姑娘的第一次变化。　　（贴图）　　教师范读第二自然段，加一个表示语气的词“啊”。　

8、　学生迁移，用上不同的表示语气的词，读出不同的感受。相机指导在感叹词后不同标点符号的使用，表达出不一样的情感。　　5、小结。　　板书：又黑又小又黄又瘦　　6、词语积累：　　像“又黑又小、又黄又瘦”这样的词语，课文里还有吗？　　出示：又黑又小又黄又瘦　　又白又嫩又白又胖　　你还能再想出几个来吗？　　五、指导书写　　师范写“蚕”，学生书空。　　学生观察“姑娘”两个字的共同点，分析字的间架结构，书空。　　六、小结　　补