27校园交响诗.ppt

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1、27校园交响诗语文S版六年级语文下册第六单元广西兴业县高峰镇靖定小学王梅凤1.认识7个生字，掌握：“汲取、恬静、硕果累累”等词语。2.了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。3.有感情地朗读课文，激发对小学生的热爱，对付出辛勤劳动的教职工的热爱与感知之情。4.提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。学习目标交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。汲取恬静吮吸循环储积花瓣砌砖花蕾硕果

2、累累书声琅琅袅袅婷婷jítiánléishǔnxúnchǔbànqìshuòniǎotínglángléi字词学习汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕：（果实）又多又大。硕果累累：果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。婀娜：（姿态）柔软而美好。词语解释自由默读课文，解决以下问题：诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、美好的校园生活？蜂巢鸟岛花瓣喷泉树根蜂巢教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时面书声琅（

3、láng）琅②；时面书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。①汲（jí）取:吸收。②琅（láng）琅：响亮的读书声1.在本段中用了（）修辞手法。2.多么恰如其分的（）：把———比作蜂巢，把————比作蜜蜂，把———比作储积花蜜。蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）“蜂巢”把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房。把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。鸟岛下课了，校园，像一个鸟岛

4、。美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tián）静③的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊，一个生机勃勃的鸟岛。③恬（tián）静：安静。想一想你最欣赏哪些优美词句？文中用了哪些比喻？把什么比作什么？鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）鸟岛比喻校园课间生活鸟岛用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者能马上想象出此情此景，既形

5、象又生动。花瓣一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁④的鲜花，开在老师的心间。④馥（fù）郁：香气很浓。“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情；也可以理解为这些“花

6、瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。老师笑了你知道老师为什么笑吗？因为因为因为……花瓣——来信——真切思念（师生情深）喷泉校园里，一泓不绝的喷泉。晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷⑤，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？望着喷泉

7、，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜（ēnuó）⑥的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。⑤袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的样子。⑥婀娜（ēnuó）：（姿态）柔软而美好。喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。感恩你想对老爷爷说些什么?喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）树根我们是桃花李花，多么美的比喻；