27校园交响诗.ppt

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1、校园交响诗27、校园交响诗教学目标1理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。2.了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。激发学生对校园的热爱之情。3.学会生字新词。4.选择自己喜欢的段落背诵。识记生字词汲循储琅恬袅婷瓣蕾吮砌硕jítiánlángxúnchǔniǎotíngbànshuòqìshǔnlěi读读写写汲取储积恬静花瓣堆砌硕果累累书声琅琅生机勃勃绚丽多彩亭亭玉立袅袅婷婷井然有序汗流浃背繁花满枝词语解释汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物

2、）。硕果累累：大的果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。婀娜：（姿态）柔软而美好。“校园交响诗”课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。交响乐团命运交响曲交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。本课本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情

3、。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。散文诗自由默读课文，解决以下问题：诗

4、中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？蜂巢鸟岛花瓣喷泉树根阅读思考：课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。蜂巢教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅（láng）琅②；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地

5、储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。文中有多少个比喻句？请找出来。教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。蜂巢“蜂巢”1、把教室比作蜂巢。2、把排列的桌椅比作一格一格的蜂房。3、把学生比作一只只金色的小蜜蜂。4、把

6、学生们在学校的学习比作在知识的海洋里探索、采集、积累。然后“在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜”。“蜂巢”“在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜”，生动地描绘出同学们在学校勤奋学习的样子。也就是储积着知识和能力。蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）鸟岛下课了，校园，像一座鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。同浴着阳光，共

7、享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。想一想你最欣赏的哪些优美词句？文中哪些用了比喻？把什么比作什么？鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）鸟岛用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，在这个欢乐的“岛”上，在每一个熟悉的角落，都有同学们的翩翩身影。此时的校园里，有静有动，有歌有舞，有海潮般热闹的喧哗，有鸟儿般婉转的鸣叫，鸣奏着课间美的交响曲。这样的比喻使读者能马上想象出此情此景，既形象又生动。一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封

8、一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲随它飞去。啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。花瓣“花瓣”将学生寄来的充满节日祝福的贺信比