27校园交响诗.ppt

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1、校园交响诗（语文S版）小学六年级语文下册一、掌握和运用课文中的新词语。二、用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。三、了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。四、有感情地朗读、背诵自己喜欢的段落。学习重点认字写字汲取恬静吮吸循环花蕾储积花瓣砌砖硕果累累书声琅琅袅袅婷婷jítiánléishǔnxúnchǔbànqìshuòniǎotínglángléi体裁：散文初读课文，整体感悟什么是散文诗？散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲学的文字。它的内容具有跳跃性，以练的语言营造诗凝情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下

2、较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲。常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。…………………全文是以小标题的形式从五个方面写的。文中五个小标题“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣”、“喷泉”、“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。中心思想：课文以“校园交响诗”为题，课题以比的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。细读课文，理解感悟讨论交流

3、：1.课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。…………………………..花瓣：既可以理解为老师寄来的信件，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的

4、深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福…………………………………树根：我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。…喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。2.谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。答：课

5、文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。….蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）花瓣——来信——真切思念（师生情深）喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）树根——老师——输送营养（根的事业）美好回忆感恩之心参天大树词语解释:汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。硕果累累：打的果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。婀娜：（姿态）柔软而美好。拓展：即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一

6、定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧！………………………………………....巩固复习1.检查生字、新词掌握的情况。2.背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相听，并给以纠正。……